AGUPENA PURWOREJO

Kisi-Kisi UN 2012 Bahasa Indonesia SMP

2012-01-25T08:13:00.000+07:00

ANALSISIS KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMP/MTs. TAHUN PELAJARAN 2011/2012HASIL BERSEPAKAT GURU-GURU BAHASA INDONESIA SMP/MTs. KABUPATEN PURWOREJO TANGGAL 24 JANUARI 2012 DI SMP NEGERI 15 PURWOREJO Tanpa mengesampingkan kisi-kisi Ujian Nasional yang diterbitkan oleh BSNP, guru-guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. se-Kabupaten Purworejo pada hari Selasa tanggal 24 Januari 2012 telah berusaha menyamakan persepsi dalam memahami Kisi-Kisi Ujian Nasional Tahun 2012 dengan berkumpul dan berdiskusi di SMP Negeri 15 Purworejo. Kegiatan tersebut diselenggarakan atas prakarsa MKKS SMP Kabupaten Purworejo bekerja sama dengan Penerbit Erlangga. Dalam kegiatan tersebut hadir guru-guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. se-Kabupaten Purworejo yang pada umumnya berstatus tugas mengajar di kelas IX di sekolah masing-masing. Sejumlah 135 orang guru SMP/MTs. negeri dan swasta itu dengan penug semangat mengikuti acara diskusi analisis yang lazim disebut sebagai Bedah SKL UN khususnya mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Pemandu tunggal kegiatan ini Drs. Rohmani dari Jakarta seorang editor dari tim penyusun buku Akasia. Kegiatan yang berlangsung sejak pagi pukul 08.00 hingga pukul 16.00 sore ini sukses menghasilkan jabaran indikator kisi-kisi ujian nasional tahun 2012 mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Sebagaimana diketahui bahwa SKL Ujian Nasional berdasarkan PERATURAN BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (BSNP) NOMOR: 0013/P/BSNP/XII/2011 TENTANG KISI-KISI UJIAN NASIONAL UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 khususnya Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMP terdiri dari aspek kompetensi membaca dan aspek kompetensi menulis. Aspek kompetensi membaca terdiri dari 11 indikator dan kompentensi menulis terdiri dari 15 indikator. Indikator pada aspek kompetensi membaca adalah :Mengidentifikasi isi dan bagian suatu teks.Menentukan persamaan isi berita.Menentukan perbedaan penyajian berita.Mengidentifikasi isi teks biografi/iklan.Menentukan kalimat fakta/opini dalam teks iklan.Menyimpulkan isi paragraf.Mengidentifikasi isi grafik, tabel, bagan, denah.Mengidentifikasi unsur intrinsik puisi.Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek/ceritaanak.Mengidentifikasi perbedaan karakteristik dua novel.Mengidentifikasi unsur intrinsik drama.Indikator pada aspek kompetensi menulis adalah :Menulis catatan pengalaman pada buku harian.Menulis pesan singkat sesuai konteks.Menulis laporan/pengumuman/resensi.Melengkapi surat pribadi/surat dinas/surat pembaca.Menulis rangkuman.Menulis teks berita sesuai konteks Menulis slogansesuai konteks.Menulis iklan sesuai konteks.Menyusun petunjuk melakukan sesuatu.Menulis teks pidato.Menulis rumusan masalah karya ilmiah/saran karyailmiah/daftar pustaka.Menyunting kalimat, ejaan/tanda baca, pilihan kata.Melengkapi pantun.Melengkapi puisi.Melengkapi naskah drama.Adapun jabaran dari kedua aspek kompetensi tersebut berupa kisi-kisis indikator untuk penyusunan soal ujian nasional sejumlah 50 butir sebagai berikut:JABARAN INDIKATORMenentukan gagasan utama paragraf / Menentukan kalimat utama paragraf (1)Menentukan persamaan isi dua kutipan berita (2)Menentukan perbedaan penyajian dua kutipan berita (3)Menentukan keistimewaan tokoh dalam biografi (4)Menentukan sifat baik tokoh dalam biografi yang tepat diteladani (5) Menjelaskan maksud iklan (6)Menentukan kalimat fakta/opini dalam teks iklan (7)Menentukan simpulan isi paragraf (8)Menentukan isi grafik (9)Menyimpulkan isi table (10)Menjelaskan isi bagan (11)Menentukan perjalanan yang efektif sesuai denah (12)Menentukan tema/amanat puisi (13)Menentukan citraan puisi (14)Menentukan misi puisi (15)Menentukan amanat kutipan cerpen (16)Menentukan latar (waktu, tempat, suasana) kutipan cerpen (17)Menentukan watak tokoh cerita anak (18)Menentukan perbedaan sudut pandang kutipan dua novel (19)Menentukan nilai kehidupan (moral, sosial, agama) kutipan novel (20)Menentukan suasana pada kutipan naskah drama (21)Menentukan latar (waktu, tempat) pada kutipan naskah drama (22)Menentukan catatan pengalaman yang tepat pada buku harian sesuai ilustrasi (23)Menentukan pesan singkat sesuai ilustrasi (24)Menentukan paragraf laporan sesuai ilustrasi (25)Menentukan isi pengumuman sesuai ilustrasi (26)Menentukan paragraf resensi yang tepat sesuai data buku (27)Menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapi surat pribadi (28)Menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapi surat dinas (29)Menentukan isi surat pembaca sesuai ilustrasi (30)Menentukan rangkuman teks bacaan (31)Menentukan teks berita yang tepat sesuai ilustrasi (32)Menentukan slogan yang tepat sesuai ilustrasi (33)Menentukan iklan baris yang tepat sesuai ilustrasi (34)Menentukan susunan yang tepat kalimat petunjuk melakukan sesuatu (35)Menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapi petunjuk melakukan sesuatu (36)Menentukan bagian teks pidato (pembuka, isi, penutup) yang tepat sesuai ilustrasi (37)Menentukan rumusan masalah karya ilmiah yang tepat sesuai tema (38)Menentukan saran yang tepat berdasarkan simpulan karya ilmiah (39)Menentukan daftar pustaka yang tepat berdasarkan data buku (40)Menentukan perbaikan kalimat (41)Menentukan penggunaan ejaan/tanda baca yang tepat pada kalimat (42)Menentukan perbaikan penggunaan huruf pada kata dalam kalimat (43)Menentukan perbaikan penggunaan pilihan kata dalam kalimat (44)Menentukan larik yang tepat untuk melengkapi pantun (45)Menentukan pantun yang tepat sesuai ilustrasi (46)Menentukan pilihan kata yang tepat untuk melengkapi puisi (47)Menentukan larik bermajas untuk melengkapi puisi (48)Menentukan dialog yang tepat untuk melengkapi kutipan naskah drama (49)Menentukan petunjuk lakuan yang tepat untuk melengkapi kutipan naskah drama (50)Dengan bersepakat 50 butir indikator penyusunan soal ujian nasional tahun 2012 tersebut seluruh peserta kegiatan bersiap memilih soal latihan sejumlah tiga paket soal yang akan dihimpun melalui sekretariat MGMP Bahasa Indonesia SMP Kabupaten Purworejo yang beralamat di SMP Negeri 15 Purworejo, Kledung Karangdalem, Banyuurip, Purworejo, Telp. 0275-321873 e-mail : libelpwr@gmail.com

Seminar Nasional “Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Bagi Guru”

2011-12-12T19:32:00.000+07:00

A. DASAR PEMIKIRAN

Guru sebagai tenaga profesional mempunyai fungsi, peran dan kedudukan yang sangat strategis dalam mencapai visi pendidikan 2025 yaitu menciptakan insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif. Karena itu, profesi guru harus dihargai dan dikembangkan sebagai profesi yang bermanfaat sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang nomor 14 Tahun 2005 tantang Guru dan Dosen.

Sejalan dengan hal tersebut di atas, seorang guru harus terus meningkatkan profesionalismenya melalui berbagai kegiatan yang dapat mengembangkan kemampuannya dalam mengelola pembelajaran maupun kemampuan lain dalam upaya menjadikan peserta didik memiliki keterampilan pembelajaran yang mencakup keterampilan dalam memperoleh pengetahuan (learning to know), keterampilan dalam mengembangkan jati diri (learning to be), keterampilan dalam pelaksanaan tugas-tugas tertentu (learning to do), dan keterampilan untuk dapat hidup berdampingan dengan sesama secara harmonis (learning to live together).

Kegiatan PKB dikembangkan atas dasar profil kinerja guru sebagai perwujudan hasil Penilaian Kinerja Guru yang didukung dengan hasil evaluasi diri. Sesuai amanat Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, PKB diakui sebagai salah satu unsur utama setelah kegiatan pembelajaran/pembimbingan dan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah yang diberikan angka kredit untuk pengembangan karier guru khususnya dalam kenaikan pangkat/jabatan fungsional guru. PKB adalah unsur utama yang kegiatannya juga diberikan angka kredit untuk pengembangan karier guru yang profesional dan PKB mencakup tiga hal; yaitu pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Selain PKB masih banyak pendekatan untuk meningkatkan karier dan kualitas pendidik misalnya Penelitian Tindakan Kelas (PTK), lesson study, dll.

Oleh karena itu, sudah tidak dapat ditunda lagi bahwa guru harus dapat mengembangkan keprofesiannya sebagai guru secara berkelanjutan. Untuk itu, ISPI menyadari betapa pentingnya mengembangkan profesionalitas (guru) berkelanjutan (PKB) melalui seminar dalam rangka publikasi ilmiah berupa hasil-hasil penelitiannya maupun karya inovatif.

B. TUJUAN

1. Sosialisasi hasil-hasil penelitian yang mendukung dan terkait dengan pengembangan profesi guru.

2. Memfasilitasi para peneliti di bidang pendidikan khususnya profesi guru untuk saling tukar informasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi dan karienya.

3. Menggali isu-isu strategis dalam bidang pendidikan khususnya dalam pengembangan profesi guru.

4. Mengembangkan pemberdayaan guru sebagai trobosan baru dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru yang lebih sesuai dengan kondisi dan tuntutan keadilan, sehingga mampu mendorong peningkatan kualitas pendidikan.

C. SASARAN

Seminar Nasional “Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan” dirancang dengan melibatkan: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah, seluruh anggota dan pengurus ISPI Jawa Tengah dan Kabupaten/Kota, dosen-dosen di Perguruan Tinggi Jawa Tengah, dan Guru-guru, yang berjumlah maksimal 200 orang.

D. KONTRIBUSI PESERTA

1. Peserta menyampaikan makalah hasil penelitiannya untuk diseminarkan dan masuk dalam Prociding dengan kontribusi @ Rp. 150.000,- .

2. Peserta menyampaikan makalah hasil penelitiannya yang tidak diseminarkan (bila melebihi target) direview melalui reviewer dan masuk dalam prociding, dengan konstribusi @ Rp 100.000,-.

3. Peserta aktif (tidak menyampaikan makalah), dengan kontribusinya @ Rp. 50.000,-/orang.

4. Bagi perserta yang mengingikan CD prociding memberikan kontribusi @ Rp. 50.000,-

5. Setiap peserta akan mendapatkan snak, makan siang, seminar kit, dan dan sertifikat.

6. Panitia tidak menyediakan penginapan bagi peserta.

E. TEMPAT DAN WAKTU1. Tempat : Auditorium Muhammad Djasman Universitas Muhammadiyah Surakarta.Jl. A. Yani Tromol Pos 1 Pabelan Surakarta, Kartosuro.2. Waktu : Sabtu 31 Desember 2011

F. NARA SUMBER1. Keynote Speaker;

a. Prof Dr. Sunaryo Kartadinata, M.Pd (Ketua Umum ISPI Pusat, Rektor UPI).b. Prof Dr. Bambang Setiaji. (Rektor UMS).c. Drs. Kunto Nugroho, M.Si (Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah)2. Pemakalah Utama;a. Prof. Dr. Trisno Martono. (Ketua ISPI Jateng, Rektor Univet Sukoharjo, dosen UNS)b. Prof. Dr. Slameto. (UKSW)c. Dr. Tjipto Subadi. M.Si (UMS)3. Pemakalah Paralel; dosen dan guru.G.

INFORMASI PENTING

1. 10 - 25 Desember 2011 : Pendaftara Peserta

2. 10 - 20 Desember 2011 : Penyerahan abstrak

3. 10 - 25 Desember 2011 : Batas akhir penyerahan makalah

4. Pendaftaran peserta, penyerahan abstrak, penyerahan makalah via e-mail ispijateng@yahoo.com atau tjiptosubadi@yahoo.com5. Untuk mempermudah pendaftaran bisa contact person atau SMS ke nomor HP. 08166522416. Sekretariat Pendaftaran : Gedung B lantai 1 Prodi Pendidikan Geografi FKIP-UMSJl. A. Yani Tromol Pos 1 Pabelan Surakarta, Kartosuro.

H. RAMBU-RAMBU PENULISAN MAKALAH

1. Makalah yang ditulis merupakan hasil penelitian yang berkaitan dengan peningkatan kualitas pendidikan atau keprofesional guru.2. Makalah ditulis dalam MS Word, Font Time New Roman 12 pt, 1,5 spasi dengan ukuran kertas A43. Makalah paling banyak 15 halaman termasuk abstrak, isi dan Pustaka4. Makalah disusun berisikan;Judul makalah, dibawahnya ditulis nama penulis (tanpa gelar), Sekolah atau Perguruan Tinggi, alamat e-mail dan nomor HP. Abstrak (150 kata) ditulis 1 spasi memuat tujuan, metode, dan hasil disertai kata kunci. Pendahuluan ditulis 1,5 spasi (yang memuat latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian). Metode (yang memuat pendekatan yang digunakan, populasi dan sampel untuk penelitian kuantitatif, informan untuk penelitian kualitatif), instrumen, sumber data, metode pengumpulan data, dan teknik analisis data. Hasil penelitian dan pembahasan. Kesimpulan dan rekomendasi. Daftar Pustaka.

I. JADWAL

Sabtu 31 Desember 2011 SEMINAR NASIONAL07.30 - 08.00 Heregistasi Peserta Seminar08.00 - 08.30 Pembukaan Seminar08.30 - 09.30 Keynote Peaker09.30 - 12.00 Pemakalah Utama12.00 - 13.00 Shalat Dhuhur dan Makan13.00 - 15.00 Paralel Seminar (tiap Kelompok 8 anggota @ 15 menit)Selesai (Penyerahan Sertifikat, Prociding, Surat Tugas).

JADWAL SEWAKTU-WAKTU BISA BERUBAH.

Menyongsong UN 2012

2011-12-01T12:43:00.001+07:00

Memasuki bulan Desember tahun 2012 mulai pulalah terbersit dalam benak kita akan kegiatan rutin pendataan peserta Ujian Nasional. Bagi guru (Panitia Ujian Nasional Tingkat Sekolah) meskipun jadwal pendataan peserta belum secara resmi diumumkan, perlu kiranya mempersiapkan format-format terkait pendataan yang relatif tidak berubah dari format tahun yang lalu. Demikian pula bagi siswa meskipun pelaksanaan Ujian Nasional baru akan berlangsung pada bulan April 2012, perlu kiranya persiapan sejak dini agar kelak siap baik secara mental maupun spiritual. Sebagaimana diberitakan dalam http://www.kemdiknas.go.id/kemdiknas/berita/138 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh memastikan pemerintah tetap akan menggelar ujian nasional tahun 2012. Ujian nasional dijadwalkan akan dilaksanakan pada bulan April 2012.

Kepastian pelaksanaan ujian nasional tersebut disampaikan oleh Mendikbud saat menggelar jumpa pers, di Gedung Kemdikbud, Rabu (30/11). Turut mendampingi Mendikbud, Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Kemdikbud Khairil Anwar Notodiputro dan Kepala Badan Standar Nasional Pendidikan Djemari Mardapi.Mendikbud M. Nuh mengatakan, saat ini perdebatan mengenai UN sudah selesai. "Sekarang masalahnya adalah bagaimana melaksanakan UN dengan baik".Ia menuturkan, ada empat hal yang menjadi kunci pelaksanaan UN yang baik atau kredibel. Pertama, dijamin keamanan dan kerahasiaannya. Karena jika berkasnya bocor, maka kredibilitas UN itu sudah berkurang, bahkan hilang. Yang kedua, dari sisi ketepatan distribusi, harus tepat waktu, tepat jumlah, dan tepat bahan yang mau diuji. Yang ketiga, pada saat hari pelaksanaan harus dijamin kelancarannya. Jangan sampai soal sudah ada semua tapi salah bagi.“Kalau seandainya terjadi kesalahan, maka harus disiapkan satu sistem yang mampu mengantisipasi kesalahan tersebut,” katanya.Dan yang keempat, dalam sistem evaluasi harus dipastikan agar nilai rapot bisa menjamin bahwa nilai itu mencerminkan kemampuan sang anak.“Nilai rapot jangan mencekungkan atau mencembungkan nilai anak yang sebenarnya,” kata Menteri Nuh.Menteri Nuh menyampaikan, jika keempat kunci pelaksanaan tadi bisa dipenuhi, maka ada dua hal yang bisa diraih. Pertama bisa dilakukan pemetaan tentang ragam kompetensi siswa dan penyebarannya, dan informasi kualitas sang anak (lulus atau tidak lulus). Menteri Nuh juga menegaskan, bahwa ujian nasional bukanlah penentu kelulusan. Kelulusan ditentukan oleh satuan pendidikan. Tapi satuan pendidikan menetukan kelulusan berdasarkan, tuntas Kegiatan Belajar Mengajar, akhlak yang baik, dan Ujian Nasional.“Yang menentukan kelulusan bukan UN atau panitia, melainkan satuan pendidikan,” tegasnya. UN untuk tingkat SMA/MA akan berlangsung pada 16-19 April 2012, dan UN susulan akan dilaksanakan pada 23-26 April.Untuk jenjang SMP/MTs dan SMPLB, UN akan dilaksanakan pada 23-26 April 2012, dan UN susulan akan berlangsung pada 30- 4 Mei 2012.Sedangkan untuk jenjang SD/MI/SDLB UN akan digelar pada 7-9 Mei 2012, dan UN susulan akan dilaksanakan pada 14-16 Mei 2012.Hasil UN tingkat SMA/MA dan SMK akan diumumkan pada 24 Mei 2012. Tingkat SMP/MTs, SMPLB dan SMALB pada 2 Juni 2012. Sedangkan untuk pengumuman kelulusan UN tingkat SD menjadi kewenangan setiap provinsi. (aline)Sumber : http://www.kemdiknas.go.idBaca dari link aslinya : http://www.kemdiknas.go.id/kemdiknas/berita/138

Memetik Manfaat Penyuluhan

2011-06-29T15:31:00.000+07:00

MEMETIK MANFAAT PENYULUHAN

Penyuluhan, apapun materinya kadang menjadi momentum yang terabaikan di kalangan pesertanya. Betapa tidak, lingkup materi yang pada umumnya merupakan sosialisasi baik itu tentang program, jasa, atau barang sekalipun, kadang menjadi kurang menarik. Apalagi jika yang disosialisasikan merupakan hal yang sudah biasa berlangsung atau bertemu dalam kehidupan sehari-hari, jelas menjadi momentum 'basi'.

Beberapa hari yang lalu saya mengikuti penyuluhan bahasa Indonesia. Target penyuluhan tersebut adalah sosialisasi undang-undang kebahasaan dan sosialisasi uji kemampuan berbahasa Indonesia. Baik materi pertama maupun materi kedua terasa biasa-biasa saja. Meskipun sebenarnya materi pertama maupun kedua merupakan hal baru di kalangan peserta, akan tetapi tetap saja terkesan biasa-biasa saja.
Terlebih lagi kegiatan itu berlangsung tidak hanya sehari, maka manakala pihak penyampai tidak bersiap sejak dini, akanlah menjadi momentum yang membosankan.

Beruntunglah para penceramah benar-benar ramah, bahkan dapat menyampaikan dengan cukup baik, sehingga kegiatan yang diperkirakan akan menghadirkan rasa kantuk di kalangan peserta, ternyata di luar dugaan dapat menjadi momentum yang menggairahkan.

Meskipun demikian salah seorang rekan yang duduk di samping saya berbisik-bisik menyampaikan dua kata yang diperoleh dalam dua hari, yaitu kata SEMENJANA dan kata PELANTANG. Dua kata tersebut diucapkan oleh dua penceramah dalam hari yang berbeda. Ternyata teman saya tersebut mencermati kata-kata yang diucapkan oleh penceramah. Ketika ditanyakan arti kata tersebut kepada diri saya, saya pun gelagapan dan geleng kepala. Malu juga sebagai guru Bahasa Indonesia kok tidak langsung menjawab.

Dalam kesempatan ini perkenankan saya menuliskan arti kedua kata tersebut berdasarkan hasil surfing saya pada kamus online : www.KamusBahasaIndonesia.org Terus terang agar mengurangi 'rasa malu' diri saya atas ketidakberdayaan menjawab pertanyaan teman sebangku saya itu. Atau barangkali juga ada orang lain yang membutuhkan.

1. semenjana : se.men.ja.na
[a] menengah; sedang

2. pelantang : Maaf, kata pelantang tidak ada dalam kamus!

Berdasarkan surfing di www.KamusBahasaIndonesia.org tersebut, kata semenjana terjawab dengan cepat, tetapi untuk kata pelantang tidak terjawab.

Menurut penutur kata 'pelantang' waktu itu adalah kata yang aseli bahasa Indonesia sebagaimana biasa digantikan dengan istilah 'mic' (microphone). Berterima atau tidaknya istilah 'pelantang' ini tentu tergantung pada konsistensi para pengguna bahasa Indonesia. Bagaimana dengan Anda. Apakah menggunakan kata 'mic' (microphone) dari bahasa asing lebih efektif, atau akan menggunakan kata 'pelantang' untuk menunjukkan bagian dari alat pengeras suara tersebut?

TUJUH HUKUM BESI DALAM MENULIS KARYA ILMIAH

2011-06-27T20:54:00.001+07:00

TUJUH HUKUM BESI DALAM MENULIS KARYA ILMIAH
(Resensi Buku)

Judul Buku : Cerdas Menulis Karya Ilmiah
Nama Penulis : Dr. Sudaryanto
Penerbit : Program Pascasarjana Universitas Widya Dharma Klaten bekerja sama dengan Yayasan Ekalawya
Tahun terbit : 2011
Edisi/Cetakan : Edisi Kedua Cetakan pertama, Mei 2011
Tebal Buku : 96 halaman
Ukuran buku : 21 Cm
Total Wacana : 16
Dalam kategori SeKaR (Seri Karya Ramping)
***
Awalnya saya tidak menyangka bahwa saya akan dipertemukan dengan “Eyang Guru” –[Yang oleh sejawatnya dijuluki “Peneroka Hakikat Bahasa” dan yang di-PERSONA-kan di harian Kompas (halaman 23), Minggu, 20 Desember 2009, sebagai “Akar Budi Baik”], beliau adalah Dr. Sudaryanto, seorang ilmuwan bahasa.
***
Sungguh pertemuan yang menyejukkan hati dan membukakan pikiran saya untuk meneladani kepiawaiannya dalam mengucapkan, membaca, dan menuliskan tanda-tanda kehidupan. Ingin rasanya diri saya menjadi ikon yang ikonik untuk beliau. Telah dua semester mengikuti kuliah semiotik dari beliau, saya menjadi sosok yang istimewa. Istimewanya terutama karena hanya diri saya yang mengikuti kuliah tentang ilmu tanda dalam dua semester (yang lain satu semester selesai). Ya, beginilah saya yang kadang risih dipanggil oleh rekan-rekan sebagai mahasiswa “tunggakan”. Meskipun demikian saya merasa sangat beruntung dengan kondisi ‘nunggak’ ini, karena dapat memperoleh lebih banyak tanda-tanda yang ikonik dari Dr. Sudaryanto yang juga penulis buku berjudul CERDAS MENULIS KARYA ILMIAH ini.
***
Ketika saya dihadiahi buku ini di ruang kuliah Pascasarjana Unwidha Klaten saya langsung minta tanda tangan, akan tetapi beliau menolak tanda tangan yang bagi saya sebagai Ikon Verbal Subjenis Estetik Literer. Saya takut jangan-jangan saya dianggap membuat Hadiran Interpretasi Apresiatif oleh beliau, dan saya merasa malu di hadapan Kelas E (Kampus). Rasa malu inilah yang mendorong saya untuk membaca dengan cermat dan tuntas buku ini untuk akhirnya kelak saya minta tanda tangan Grafemik Metamorgrafis beliau. Semoga dengan resensi ini beliau memaafkan diri saya dan berkenan memasukkan saya ke kelas berikutnya.
***
Wacana ke-1 Tulis! Tulis! Sekali lagi. Tulis! seterusnya sampai Wacana ke-16 senantiasa menggunakan verba-verba yang “menyiksa”, terutama menyiksa diiri saya dan siapa pun yang membaca dengan serius. Isi pokok buku ini sudah jelas tertera dalam label penerbitan yang diawali dengan kutipan UU RI No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen pasal 49 ayat (2), yang berbunyi “Profesor memiliki kewajiban khususnya untuk menulis buku dan karya ilmiah serta menyebarluaskan gagasannya untuk mencerahkan masyarakat”. Dalam alinea kedua PRAKATA-nya lebih tegas dinyatakan kepada siapa buku ini ditujukan. Kepada Anda! Ini dia kalimatnya “Mengingat kelompok yang paling dekat dengan kegiatan tulis-menulis ilmiah itu dosen dan guru yang mukim di jalur pendidikan formal, maka untuk merekalah terutama buku ini ditujukan.”

Adapun “Tujuh Hukum Besi dalam Menulis Karya Ilmiah” yang merupakan isi pokok buku ini adalah :

SATU : Berani menulis; dan memang langsung menulis (halaman 2).

DUA : Berani mengatasi rasa malu; sanggup memupukkehendak mau; mempercayai diri sendiri mampu (halaman 8).

TIGA : Melangkah! Melangkah mencari untukmendapatkan (halaman 12).

EMPAT : Proaktiflah! (halaman 19).

LIMA : Mencintai-mencintai ilmu Anda dan objek kajian ilmu Anda (halaman 20).

ENAM : Bersedia mematuhi dan berjalan menuruti proses (halaman 54).

TUJUH : Membiasakan diri teratur, jujur, menghargai (halaman 59).

Selanjutnya perkenankan saya mengutip sebagian kecil dari Bonus enam yang terdapat pada Wacana 16 yang bagi saya menjadi penting untuk saya pentingkan.
…………………………………………………………………………………………………….
“Saya perlu menyadari sesadar-sadarnya bahwa saya orang penting di hadapan anda; sungguh-sungguh penting. Mengapa? Karena saya mempunyai sesuatu yang saya yakini berharga yang dapat dan layak saya berikan kepada siapa saja yang mau dan merasa membutuhkan, termasuk anda. Sesuatu yang berharga itu apa? Ya ini semua, yang saya tulis ini; yang ada di hadapan anda saat ini. (Paham kan?) Penegasan ini bukan kesombongan. Penegasan ini adalah peyakinan bermata dua; membuat saya terlebih-lebih anda menjadi pribadi yang semakin tegak, tegap, dan tegar.
. . .
Hanya, saya sarankan anda jangan terpaku melulu pada pernyataan saya yang terkesankan besar mulut itu. [Ah, betapa beraninya menyatakan dirinya sendiri orang penting!) Bila saya katakan saya orang penting, logikanya pasti ada orang yang lebih penting. Ini logika degree of comparison menurut mata pelajaran Bahasa Inggris di sekolah lanjutan itu. Lalu siapa dia orang yang lebih penting itu? Orang yang lebih penting daripada saya itu tidak lain dan tidak bukan adalah anda; anda sendiri! Yakinlah, anda adalah orang yang lebih penting daripada saya.” (Dr. Sudaryanto, 2011:84-85)
………………………………………………………………………………………………………..
Akhirnya betul juga sangka saya; bahwa saya merasa lebih penting untuk meresensi buku ini. Meskipun demikian Andalah yang paling penting untuk segera mulai menulis. Tulis dan menulis.

Kegiatan Balai Bahasa Provinsi Jawa Tengah di Purworejo

2011-06-27T10:32:00.000+07:00

PEMBUKAAN KEGIATAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARYA ILMIAH BAGI GURU SMP BIDANG STUDI BAHASA INDONESIA SE KABUPATEN PURWOREJO

Hari ini Senin, tanggal 27 Juni 2011 merupakan hari pertama kegiatan Peningkatan Keterampilan Menulis Karya Ilmiah bagi Guru SMP Bidang Studi Bahasa Indonesia Se-Kabupaten Purworejo yang diselenggarakan oleh Balai Bahasa Provinsi Jawa Tengah. Kegiatan tersebut direncanakan akan berlangsung selama dua hari yaitu Senin tanggal 27 sampai Selasa tanggal 28 Juni 2011 di Hotel Plaza Purworejo.

Kegiatan ini diikuti oleh 40 peserta terdiri dari perwakilan Guru Bahasa Indonesia SMP Negeri se-Kabupaten Purworejo. Dalam sambutannya Kepala Balai Bahasa Provinsi Jawa Tengah Drs. Widada, M.Hum. menyampaikan bahwa inti dari kegiatan ini adalah Sosialisasi Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2009 khususnya tentang Bahasa dan Sosialisasi Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia.

Sementara itu ketika membuka kegiatan ini Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Purworejo Drs. Bambang Aryawan, M.M. mengimbau agar peserta proaktif, karena berdasarkan pengalaman setiap ada kegiatan pelatihan semacam ini tidak ada tindak lanjut yang signifikan di antara para guru. Di samping itu beliau berpesan agar setiap guru melaksanakan lima tugas pokok guru, yaitu Merencanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, melaksanakan evaluasi pembelajaran, menganalisis hasil evaluasi, dan mengadakan tindak lanjut hasil evaluasi tersebut dengan sebaik-baiknya.

Dalam analisis hasil evaluasi sekaligus melaksanakan pendataan untuk menulis karya ilmiah.

Dalam kegiatan awalnya yaitu sosialisasi Undang-Undang Kebahasaan, Drs. Widada, M.Hum menekankan agar kita menjunjung tinggi Bahasa Indonesia. Sebagai contoh beliau menguraikan pasal 37 ayat 1 dari Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2009 yang berbunyi Bahasa Indonesia wajib digunakan dalam informasi tentang produk barang atau jasa produksi dalam negeri atau luar negeri yang beredar di Indonesia.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARYA ILMIAH

2011-06-21T20:15:00.000+07:00

DAFTAR PESERTA PENYULUHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARYA ILMIAH
BALAI BAHASA PROVINSI JAWA TENGAH
KERJASAMA DENGAN MGMP BAHASA INDONESIA SMP KAB PURWOREJO
DI HOTEL PLAZA PURWOREJO TANGGAL 27 – 28 JUNI 2011

NO NAMA UNIT KERJA
1 Sri Rahayu, S.Pd SMP Negeri 1 Purworejo
2 Siti Anifah, S.Pd SMP Negeri 2 Purworejo
3 Nurhidayati, S.Pd SMP Negeri 3 Purworejo
4 Adiyanto, S.Pd SMP Negeri 4 Purworejo
5 Siti Khiliyah, S.Pd SMP Negeri 5 Purworejo
6 Titi Tri Warsyanti, S.Pd SMP Negeri 6 Purworejo
7 Khususno, S.Pd SMP Negeri 7 Purworejo
8 Barmawi, S.Pd SMP Negeri 8 Purworejo
9 Drs. Setyoko Hadi SMP Negeri 9 Purworejo
10 Yuliyati, S.Pd SMP Negeri 10 Purworejo
11 R. Suharsa, S.Pd SMP Negeri 11 Purworejo
12 Zaedi, S.Pd SMP Negeri 12 Purworejo
13 Rukmo Wijayanti, S.Pd. SMP Negeri 13 Purworejo
14 Siti Murdiyanti, S.Pd. SMP Negeri 14 Purworejo
15 Riyadi, S.Pd. SMP Negeri 15 Purworejo
16 Onggo Sasono, S.Pd SMP Negeri 16 Purworejo
17 Sri Pamuji, S.Pd SMP Negeri 17 Purworejo
18 Endang Sri Wulan, S.Pd SMP Negeri 18 Purworejo
19 Tri Suryani, S.Pd SMP Negeri 19 Purworejo
20 Sugiyanto, S.Pd SMP Negeri 20 Purworejo
21 Poniman, S.Pd SMP Negeri 21 Purworejo
22 Ch.Sri Subekti, S.Pd SMP Negeri 22 Purworejo
23 Kongidah, S.Pd SMP Negeri 23 Purworejo
24 Johan Martono, S.Pd SMP Negeri 24 Purworejo
25 Sri Kusmini, S.Pd SMP Negeri 25 Purworejo
26 Muchib S.Pd SMP Negeri 26 Purworejo
27 Marzuki, S.Pd SMP Negeri 27 Purworejo
28 Drs. Maryanto SMP Negeri 28 Purworejo
29 Dra. Taslimah SMP Negeri 29 Purworejo
30 Siti Muwakidah, S.Pd SMP Negeri 30 Purworejo
31 Triyono, S.Pd SMP Negeri 31 Purworejo
32 Eko Wahyu Sejati, S.Pd SMP Negeri 32 Purworejo
33 Siti Aminah, S.Pd SMP Negeri 33 Purworejo
34 Tri Pujiarta, S.Pd SMP Negeri 34 Purworejo
35 Sri Utami, S.Pd SMP Negeri 35 Purworejo
36 Lestari Librawati, S.Pd SMP Negeri 36 Purworejo
37 Muryanto, S.Pd SMP Negeri 37 Purworejo
38 Siswondo, S.Pd SMP Negeri 38 Purworejo
39 Marwoto, S.Pd SMP Negeri 39 Purworejo
40 Sriyanto, S.Pd SMP Negeri 40 Purworejo

Finalis Lomba Menulis Cerpen & Puisi SMP Kabupaten Purworejo Tahun 2011

2011-05-03T08:47:00.001+07:00

Finalis Lomba Menulis Cerpen SMP

1 Tiara Irmayanti Buih-Buih Semangatku SMP Negeri 18 Purworejo 850 peringkat 1
2 Ilham Maulana Ash Shiddieq Kuingin Ibu Tahu SMP Negeri 1 Purworejo 830 peringkat 2
3 Anis Yulita Tekad Seorang Anak Pemulung SMP Negeri 23 Purworejo 825 peringkat 3
4 Destha Ayu Anggraeni S. Keyakinan dalam Kejamnya Belantara SMP Negeri 23 Purworejo 770 peringkat 4
5 Yuni Suharyanti Semua Kulakukan Demi Cita-Citaku SMP Negeri 24 Purworejo 760 peringkat 5
6 Amma Rahmala Sari Semangat yang Tak Kunjung Padam SMP Negeri 3 Purworejo 740 peringkat 6
7 Ratih Kusumawardani Jangan Remehkan Restu Orangtua SMP Negeri 2 Purworejo 735 peringkat 7
8 Aliffa Yuli Restyana Dengan Bekal Buku dan Keuletan Kuraih Cita-Citaku SMP Negeri 3 Purworejo 730 peringkat 8
9 Nur Umi Chaeronisah Ku Ingin Seperti Dia SMP Negeri 5 Purworejo 720 peringkat 9

Finalis Lomba Menulis Puisi SMP

1 Ajie Pratama Sajak Selepas Fajar SMP Negeri 23 Purworejo 820 peringkat 1
2 Hilda Ayu Cahyaning P. Kemilau Gemilang SMP Negeri 24 Purworejo 795 peringkat 2
3 Nurul Khotimah Obor di Dada Menyatu Raga SMP Negeri 23 Purworejo 785 peringkat 3
4 Nela Ayu Ambarwati Semangatku Mencari Umu SMP Negeri 1 Purworejo 730 peringkat 4
5 Luthfika Prima Novirani Secercah Cita SMP Negeri 2 Purworejo 725 peringkat 5
6 Anteng Surani Jutaan Anak Manja Muncul di Dunia Katulistiwa SMP Negeri peringkat 3 Purworejo 720 6
7 Yudhawati Setiani Kerja Keras SMP Negeri 18 Purworejo 715 peringkat 7
8 Fatimah Trihani Astuti Padukan Tangan Perjuangan Belum Usai SMP Negeri 2 Purworejo 710 peringkat 8
9 Zuni Miftakhurrohmah Gelora di Dadaku SMP Negeri 2 Purworejo 705 peringkat 9
10 Hermin Wijayanti Meraih Mimpi SMP Negeri 15 Purworejo 700 peringkat 10

Lomba Cipta Cerpen dan Cipta Puisi

2011-03-15T07:53:00.000+07:00

LOMBA CIPTA CERPEN BERBAHASA INDONESIA DAN LOMBA CIPTA PUISI BAGI SISWA SMP KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 2011
I. TEMA LOMBA
Upaya pembentukan dan penguatan karakter anak bangsa melalui penghayatan
nilai-nilai budaya yang hidup di tengah-tengah masyarakat.

II. PESERTA LOMBA
Peserta lomba adalah siswa SMP, baik negeri maupun swasta, dengan syarat
sebagai berikut:
• Siswa kelas VII dan atau kelas VIII saat mengikuti lomba;
• Terpilih sebagai peserta terbaik berdasarkan seleksi di tingkat sekolah.
• Setiap sekolah diperbolehkan mendaftarkan 2-3 peserta terbaik
(laki-laki/perempuan) setelah melalui proses seleksi di tingkat sekolah;
• Pendaftaran peserta dilakukan mulai tanggal 28 Maret s.d. 2 April 2011
dengan cara mengirim naskah cerpen dan puisi, dengan menyertakan surat
keterangan dari kepala sekolah, foto kopi rapor semester terakhir sebanyak
1 lembar yang telah dilegalisasi oleh kepala sekolah, dan persyaratan lain
yang telah ditentukan.
• Pengiriman naskah ditujukan kepada :
1. Bp. Nur Sodiq (SMP Negeri 5 Purworejo);
atau
2. Ibu Siti Aminah (SMP Negeri 33 Purworejo)

III. PERSYARATAN NASKAH
• Cerpen dan puisi ditulis dalam bahasa Indonesia;
• Cerpen dan puisi harus asli, bukan terjemahan/saduran,
dan belum pernah dilombakan/ dipublikasikan;
• Isi cerpen dan puisi sesuai dengan tata nilai agama dan norma
kehidupan dalam masyarakat;
• Cerpen ditulis rapi dalam kertas bergaris sebanyak 1.000 – 1.200 kata
atau 5-6 halaman; sedangkan puisi sebanyak 1 – 2 halaman.
• Sampul depan diberi identitas seperti berikut ini:
1) Judul Cerpen/Puisi
2) Nama siswa
3) Jenis kelamin
4) Tempat dan tanggal lahir
5) Kelas
6) Sekolah
7) Alamat sekolah, kode pos, dan telepon
8) Alamat rumah, kode pos, dan telepon
9) email

IV. ASPEK PENILAIAN
A. CERPEN
1 Kesesuaian isi dengan tema bobot 1
2 Struktur pengisahan dan bahasa bobot 4
3 Isi bobot 3
4 Keaslian dan kreativitas bobot 2

B. PUISI
1 Kesesuaian isi dengan tema bobot 1
2 Pemakaian bahasa dan sarana retorika bobot 4
3 Isi/makna bobot 3
4 Penyajian dan kreativitas bobot 2

V. JURI
• Dewan juri terdiri atas 3 orang yang dinilai memenuhi syarat,
yaitu minimal sarjana pendidikan bahasa atau praktisi yang
berkompeten, pernah menjadi juri sekurang-kurangnya pada tingkat
rayon, dan mampu bersikap adil (independen).
• Keputusan Juri bersifat mutlak dan tidak dapat digugat.

VI. SELEKSI LANJUTAN
• Hasil seleksi naskah cerpen dan puisi akan diumumkan secara
tertulis melalui subrayon masing-masing.
• Sepuluh peserta terbaik akan dipanggil untuk mengikuti
seleksi lanjutan yang akan dilaksanakan pada hari Senin,
tanggal 11 April 2011 di SMP Negeri 33 Purworejo.

Bedah SKL UN Bahasa Indonesia

2011-01-18T10:54:00.001+07:00

SISI SULIT MENENTUKAN PERBEDAAN PENYAJIAN BERITA

Dengan beredarnya Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Ujian Nasional (UN) tahun 2011 yang ditetapkan BSNP guru dapat mempersiapkan diri sejak dini membimbing peserta didik dalam rangka menghadapi Ujian Nasional. Wujud pembimbingan itu pun bisa juga dengan mengadakan Tes Uji Coba (TUC) Ujian Nasional sebagaimana yang saat ini sedang dilaksanakan di Kabupaten Purworejo khususnya tingkat SMP.
Sebagaimana latar belakang kurikulum standar isi mengamanatkan bahwa bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.

Begitu pun peran pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia.

Harapan akan tercapainya pengembangan potensi peserta didik sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri kadang terkandas oleh sisi sulit dan sisi rumit kreativitas yang ditempuh dalam proses pembelajaran itu sendiri.

Terlebih lagi bahwa mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran “ujian nasional” yang memiliki standar kompetensi lulusan (SKL) yang telah ditetapkan secara nasional pula. Bukan suatu hal yang mustahil bahwa tidak setiap SKL terpahami benar oleh peserta didik bahkan mungkin juga oleh guru Bahasa Indonesia.

Dalam kesempatan ini penulis tidak bermaksud membahas seluruh SKL UN Bahasa Indonesia yang “sulit”, tetapi hanya mengambil sampel saja salah satu SKL UN Bahasa Indonesia SMP yang berbunyi “menentukan perbedaan penyajian berita”.

Dari pengamatan penulis terhadap soal ujian nasional dua tahun terakhir (UN 2009 dan UN 2010) terdapat SKL “menentukan perbedaan penyajian berita”, yaitu pada soal nomor 3 Paket A atau soal nomor 10 Paket B UN tahun 2009 dan soal nomor 5 Paket A atau soal nomor 2 Paket B UN tahun 2010.

Kedua soal tersebut sebagai berikut.

soal nomor 3 Paket A atau soal nomor 10 Paket B UN tahun 2009

Teks 1

Garuda Meledak dan Terbakar

Pesawat Garuda dengan nomor penerbangan GA-200 tujuan Jakarta – Yogyakarta pukul 06.50 Rabu (7/3) kemarin meledak dan terbakar setelah terperosok 300 meter kea rah Timur Bandara Adisutjipto. Akibat kejadian itu, 21 orang penumpang tewas dan 92 orang lainnya mengalami luka berat dan ringan. Dari korban tewas sebanyak itu, dua puluh orang di antaranya sudah tidak bias dikenali lagi. Penyebab kecelakaan itu, diduga karena cuaca buruk.

Teks 2

Garuda terbakar, 47 tewas

Pesawat Garuda Indonesia dengan nomor penerbangan GA 200 jenis Boeing 747-400 jurusan Jakarta – Yogyakarta terbakar dan meledak setelah gagal mendarat di Bandara Adi Sutjipto sekitar pukul 07.08 WIB, Rabu (7/3) tadi pagi. Hingga berita ini diturunkan pukul 12.00 diperoleh informasi dari puhak manajemen Garuda Indonesia bahwa korban selamat sebanyak 93 orang. Tujuh di antara mereka adalah kru pesawat, sedangkan jumlah korban tewas belum diketahui secara pasti.

Perbedaan penyajian kedua teks berita tersebut adalah ….

Teks 1 Teks 2

A.     apa, bagaimana, mengapa         apa, bagaimana, siapa

B.     apa, mengapa, siapa             apa, bagaimana, siapa

C.     siapa, mengapa, kapan         di mana, siapa, apa

D.     siapa, bagaimana, di mana         mengapa, kapan, siapa

Teks 1 terdiri atas empat kalimat sedangkan unsur pembeda pada pilihan jawaban ada tiga. Teks 2 terdiri atas tiga kalimat sedangkan unsur pembeda pada pilihan jawaban juga tiga. Pada teks 1 tentu tidak setiap klimat memiliki satu unsur pembeda. Hal ini merupakan sisi sulit dalam hal penalaran, karena perumusan kata tanya tidak didasarkan isi sebuah kalimat, melainkan dua kalimat, atau bahkan mungkin hanya setengah kalimat.

soal nomor 5 Paket A atau soal nomor 2 Paket B UN tahun 2010

Teks I

Sayang sekali jika tubuh yang bagus dan bersih ini dikotori dengan barang haram narkoba. Sesungguhnya anak-anak muda zaman sekarang bukannya tidak tahu efek negatif dari narkoba. Hanya saja mereka sudah terlalu kecanduan dan asyik menggunakan barang itu dan membuatnya terlena. Jika ia menyadari efek bahaya sesungguhnya, mereka pasti tidak akan mau menggunakannya.

Teks II

Seorang psikolog di Amerika, David Greefield menemukan sekitar 6% dari pengguna internet mengalami kecanduan. Orang-orang yang mengalami kecanduan internet, ia mulai akan lupa waktu dalam berinternet. Kebanyakan orang yang kecanduan internet ini disebabkan mereka menemukan kepuasan di internet yang tidak mereka dapatkan di dunia nyata.

Perbedaan penyajian kedua teks berita tersebut adalah ….

Teks I Teks II

A.     apa, mengapa, bagaimana         siapa, bagaimana, mengapa

B.     apa, berapa, kapan             kapan, di mana, bagaimana

C.     berapa, di mana, kemana         kenapa, kapan, siapa

D.     berapa, mengapa, kapan         bagaimana, apa, kapan

Selanjutnya penulis mengamati pula SKL nomor 5 pada UN tahun 2011 berbunyi “menentukan perbedaan penyajian berita”, yang di Kabupaten Purworejo telah diujicobakan dengan soal sebagai berikut.

Teks 1

Jarak antara Gunung Anak Krakatau dengan permukiman warga di Anyer memang cukup jauh atau sekitar 48 kilometer dan dipisahkan oleh lautan. Namun, angin kencang di puncak gunung yang tengah mengarah ke utara menyapu kepulan asap setinggi 1700 meter yang ke luar akibat letusan Gunung Anak Krakatau, sehingga abu vulkanik terbawa hingga ke daratan dan terhirup oleh warga.

Teks 2

Tak hanya di Kabupaten Purbalingga, hujan abu yang diperkirakan berasal dari letusan Gunung Merapi di perbatasan Jawa Tengah dan Daerah Istimewa Yogyakarta, Rabu malam ternyata merata di wilayah eks Karesidenan Banyumas, meliputi Kabupaten Banyumas, Kota Purwokerto, Purbalingga, dan Banjarnegara.

Perbedaan penyajian kedua teks berita tersebut adalah ….

Teks 1 Teks 2

a.     apa, kapan, bagaimana         siapa, bagaimana, mengapa

b.     apa, berapa, kapan             kapan, di mana, bagaimana

c.     berapa, di mana, kemana         kenapa, kapan, siapa

d. apa, mengapa, bagaimana apa, kapan, mengapa

Bila dicermati Teks 1 terdiri dari dua kalimat sedangkan unsur pembeda pada pilihan jawaban ada tiga. Teks 2 terdiri dari satu kalimat sedangkan unsur pembeda pada pilihan jawaban juga tiga. Pada teks 1 tidak setiap kalimat memiliki satu unsur pembeda, melainkan lebih dari satu unsur. Begitu pula teks 2 satu kalimat tersebut harus dicari tiga unsur pembeda. Hal ini merupakan sisi sulit dalam hal penalaran, karena perumusan kata tanya tidak didasarkan isi sebuah kalimat.

Di samping kesulitan menerapkan pembeda berdasarkan jumlah kalimat, juga terdapat sisi sulit menerapkan kata tanya yang tepat pada awal, tengah, atau pun akhir paragraf. Misalnya kata “apa” yang dalam bahasa Indonesia mengacu pertanyaan yang jawabannya ‘sesuatu/benda’ atau kata “berapa” yang dalam bahasa Indonesia mengacu pertanyaan yang jawabannya ‘jumlah’ tetapi dalam teks tidak terdapat tanda-tanda ‘benda’ atau ‘jumlah’ tersebut karena terurai dalam larik kalimat yang panjang dan membingungkan.

Perlu kiranya langkah praktis agar soal UN disusun berdasarkan penalaran logis yang lebih praktis, terutama terkait SKL nomor 5 pada UN tahun 2011 ini, agar lebih terukur kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Langkah praktis tersebut misalnya bentuk penyajian Teks 1 maupun Teks 2 sama-sama terdiri dari tiga kalimat dengan unsur pembeda pada pilihan jawaban juga tiga, sehingga lebih sinkron dan menjadi perwujudan yang konsisten dari SKL yang bersangkutan.

Info Seminar

2011-01-15T09:19:00.000+07:00

SEMINAR SEHARI : "MENINGKATKAN PROFESIONALITAS GURU MELALUI PENDIDIKAN BERKARAKTER DAN BERBUDAYA BANGSA"

Dalam rangka memperingati Dwidasawarsa SMP Negeri 30 Purworejo, akan diselenggarakan seminar sehari dengan tema "Meningkatkan Profesionalitas Guru melalui Pendidikan Berkarakter dan Berbudaya Bangsa".
Narasumber :
1. Drs. Bambang Aryawan, M.M. (Kepala Dinas P dan K Kab.Purworejo)
2. Drs. H. Ahmad Kasinu, M.Pd. (Kabid Dikdas Dinas P dan K Kab.Purworejo)
3. Dra. Dwi Endah Prihatiningsih   (Guru SMPN 30 Purworejo)
Moderator:
1. Drs. Sunaryo, M.Pd. (Pengawas SMP Dinas P dan K Kab.Purworejo)
2. Drs. M. Djamal, M.Pd. (Pengawas SMP Dinas P dan K Kab.Purworejo)
Waktu dan Tempat:
Kegiatan seminar akan diselenggarakan pada :
- hari       : Minggu
- tanggal : 30 Januari 2011
- waktu   : pukul 07.00 - 13.00 WIB
- tempat : SMP Negeri 30 Purworejo
Waktu Pendaftaran:
Pendaftaran peserta dimulai tanggal 15 Januari 2011 dan ditutup tanggal 27 Januari 2011 setiap hari dalam jam kerja sekolah di SMP Negeri 30 Purworejo. (Desa Wingkotinumpuk, Ngombol, Purworejo).
Biaya:
Setiap peserta dikenakan kontribusi Rp 25.000,- (dua puluh lima ribu rupiah).
Fasilitas:
Setiap peserta akan mendapatkan makalah, snack, dan sertifikat.

Hal-hal yang belum jelas dapat ditanyakan di tempat pendaftaran.
Contact Person: Endang Wahyundari, S.Pd. (082136594436)

Sinergi Pusat-Daerah Penting dalam Pendidikan

2010-11-22T19:22:00.000+07:00

Sumber : http://www.kemdiknas.go.id/

Bogor - Pelaksanaan otonomi daerah dalam pendidikan perlu memperhatikan tiga hal yakni instrumen kebijakan, sinergi pusat dan daerah, serta pembenahan sumber daya manusia pusat dan daerah. Dalam pembukaan Seminar Nasional dengan tema "Otonomi Daerah dan Implementasinya dalam Pendidikan", pada Sabtu, (20/11), di Hotel Salak, Bogor, Jawa Barat, Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan Nasional (Sekjen Kemdiknas), Dodi Nandika mengatakan, instrumen kebijakan harus terus dicermati, apa yang kurang termasuk standar pelayanan minimal.

"Kedua bagaimana kita membangun sinergi yang mutualismenya menonjol. Dan yang ketiga, SDM sama-sama kita benahi," kata Dodi. Dlam pembenahan SDM antara daerah dan pusat tidak menutup kemungkinan adanya pelatihan yang dilakukan bersama-sama. "Ada pelatihan misalnya saja pelatihan sistem perencanaan pendidikan nasional atau pelatihan mengenai pengolahan data, pelatihan mengenai pelaporan kinerja, dan lain-lain," katanya.

Dodi mengingatkan, dalam pendidikan ada soal kedaerahan itu perlu ditonjolkan. Namun manajemen basis sekolah juga penting. "Mudah-mudahan dua hal ini tidak saling menghilangkan tapi saling memperkuat." Dodi berharap seminar ini dapat mencermati bagaimana pembagian tugas, kewenangan, fungsi masing-masing, baik di dinas pendidikan maupun di Kementerian Pendidikan Nasional, agar terus saling mengisi dan bukan mengurangi.

Seminar Nasional ini yang dilaksanakan hingga hari ini di Hotel Salak, Bogor, Jawa Barat, bertujuan menghimpun masukan dan menyusun rekomendasi kebijakan otonomi daerah dan implementasinya dalam pendidikan. Beberapa hal yang menjadi perhatian adalah pembiayaan, kurikulum, sarana dan prasarana, pendidik dan tenaga kependidikan, serta pengendalian mutu pendidikan. Seminar diikuti 188 peserta yang terdiri dari kepala dinas pendidikan provinsi/kota/kabupaten, bupati/walikota, kepala sekolah, Dewan pendidikan dan yang terkait lainnya. (nasrul)

Baca dari Link Asalnya : http://www.kemdiknas.go.id/list_berita/2010/10/otonomi-daerah.aspx

Sajak Batang Pisang

2010-11-22T19:08:00.000+07:00

Sajak Batang Pisang (II)

pelepah pelepah lelah memandang
geriap mata hitung sinis dan garang
pedang-pedang nyali menerjang
berbondong bondong menyayat
luka demi luka.

luka
demi luka
abadi di dalam
dalam abadi

nganga lukaku tak lagi bernilai ulang
panjang karibku takjuga berjabat silang

sajak batang pisang
diriku semata wayang

Profesionalisme Kepala Sekolah Ditingkatkan

2010-11-02T07:43:00.000+07:00

Profesionalisme Kepala Sekolah Ditingkatkan

(Baca dari Link Aslinya : http://www.kemdiknas.go.id/list_berita/2010/10/kepala-sekolah.aspx)

Jakarta --- Kepala sekolah memiliki peran strategis dalam pengembangan sekolah. Untuk itu, kepala sekolah dituntut memiliki kompetensi dan profesionalisme yang memadai. Untuk memperlancar tugasnya maka perlu diadakan pendidikan dan pelatihan, serta penyiapan para calon kepala sekolah/madrasah dan pengembangan keprofesian berkelanjutan.

Direktur Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan Nasional Baedhowi mengatakan, terdapat korelasi langsung antara kompetensi kepala sekolah dengan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah. "Jika kualitas kompetensi kepala sekolah tinggi maka ada korelasi yang bagus dalam melaksanakan proses pembelajaran," katanya saat memberikan keterangan pers tentang implementasi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendikasn) No.28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru menjadi Kepala Sekolah di Kemdiknas, Jakarta, Jumat (29/20).

Pada acara yang dipandu oleh Kepala Pusat Informasi dan Humas Kemdiknas M.Muhadjir hadir Direktur Profesi Pendidik Ahmad Dasuki dan Direktur Tenaga Kependidikan Surya Dharma.

Baedhowi menyampaikan, Undang-Undang No.14/2005 tentang Guru dan Dosen menyebutkan persyaratan guru minimal berkualifikasi S1/D4. Oleh karena itu, kata dia, persyaratan kepala sekolah yang diatur dalam Permendiknas ini mengacu pada undang-undang tersebut. Ketentuan lain yang diatur dalam Permendiknas ini adalah terkait penyiapan calon kepala sekolah.

"Dulu kepala sekolah dipilih saja oleh kepala daerah, tetapi sekarang untuk menjadi kepala sekolah perlu ada persiapan-persiapan. Ada proses-proses administrasi maupun proses akademik yang harus dilakukan untuk menjadi calon kepala sekolah," katanya.

Lebih lanjut Baedhowi mengatakan, setelah calon kepala sekolah dipilih maka harus mengikuti proses pendidikan dan pelatihan minimal 100 jam dan praktik lapangan minimal tiga bulan. Untuk menjadi kepala sekolah, kata dia, harus ada suatu bukti bahwa mereka itu kompeten dan punya suatu keterampilan manajerial di dalam mengelola sekolah. "Diharapkan implementasi di lapangan tidak menentukan kepala sekolah hanya karena like and dislike, tetapi ada satu proses," ujarnya.

Baedhowi mengatakan, dalam proses pengangkatan kepala sekolah/madrasah melalui penilaian akseptabilitas oleh tim pertimbangan pengangkatan kepala sekolah/madrasah yang ditetapkan oleh pemerintah, pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota atau penyelenggara sekolah/madrasah yang dilaksanakan oleh masyarakat sesuai dengan kewenangannya. "Anggotanya pun juga ada unsur pengawas," katanya.

Adapun masa tugas kepala sekolah/madrasah untuk satu kali masa tugas selama empat tahun. Namun, dapat diperpanjang satu kali masa tugas bila memiliki prestasi kinerja minimal baik. "Kalau sudah dua periode boleh diangkat kembali, tetapi pada sekolah yang lain dengan prestasi amat baik," ujar Baedhowi.

Dengan berlakunya permendiknas ini maka Kepmendiknas No.162/U/2003 tentang Pedoman Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah dinyatakan tidak berlaku. Pada kesempatan yang sama, Baedhowi menyampaikan Permendiknas No.22/ 2010 sebagai perubahan Permendiknas No.47 Tahun 2007 tentang Inpassing Guru Non-PNS.

Dijelaskan, guru-guru di bawah naungan yayasan agar mendapatkan tunjangan profesi layaknya guru-guru PNS lainnya maka perlu dilakukan inpassing atau penyetaraan. Hal ini dilakukan agar pembayaran tunjangan profesi setara dengan guru PNS. "Dalam sertifikasi, baik guru PNS maupun non-PNS akan mendapatkan tunjangan profesi satu kali gaji pokok,"katanya.

Baedhowi menyebutkan, jumlah guru yang telah melakukan inpassing untuk tingkat pendidikan dasar sebanyak 6.430 orang dan untuk tingkat pendidikan menengah sebanyak 3.641 orang. Total sebanyak 10.071 orang.

Kemdiknas, kata Baedhowi, melalui Permendiknas No.27/2010 tentang Program Induksi bagi Guru Pemula, akan melakukan pembimbingan bagi guru pemula agar menjadi guru profesional. Caranya, kata dia, dilakukan dengan pembimbingan dari guru-guru senior dan kepala sekolah, serta pengawas. Masa induksi selama satu tahun dan dapat diperpanjang satu tahun. "Jika dalam dua tahun tidak bisa akan dialihfungsikan tidak menjadi guru, sehingga guru-guru yang betul-betul diangkat nanti yang profesional," katanya. (agung)

Sumber : Laporan oleh ahmad_dj pada http://www.kemdiknas.go.id 29 Oktober 2010

http://www.kemdiknas.go.id/list_berita/2010/10/kepala-sekolah.aspx

Menyongsong Bulan Bahasa 2010

2010-10-21T00:03:00.001+07:00

Menyongsong Bulan Bahasa dan Sastra 2010

Setiap memasuki bulan Oktober, ingatan kolektif bangsa kita tertuju pada sebuah suasana heorik ketika kaum muda kita pada tahun 1928 mengikrarkan Sumpah Pemuda. Salah satu butir penting yang diikrarkan, yakni menjunjung tinggi bahasa persatuan, Bahasa Indonesia. Sebuah ikrar penting dan strategis yang dilandasi sikap patriotik di tengah situasi represif yang terus dihembuskan oleh kaum kolonial pada zamannya, hingga akhirnya Bahasa Indonesia ditetapkan sebagai bahasa nasional dan bahasa resmi.

Untuk mewarisi semangat patriotik para pendahulu negeri sekaligus menumbuhkembangkan Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa resmi, bulan Oktober akhirnya ditetapkan sebagai Bulan Bahasa. Pada tahun ini, Pusat Bahasa sebagai "dapur" pembinaan dan pengembangan Bahasa Indonesia, telah menetapkan sejumlah agenda yang diharapkan makin mampu menumbuhsuburkan perkembangan Bahasa dan Sastra Indonesia di tengah perkembangan dan dinamika zaman yang terus bergerak menuju pusaran dan arus global. Tema yang diusung pada Bulan Bahasa dan Sastra 2010 adalah "Pembentukan Karakter Bangsa melalui Peningkatan Kualitas Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah".

Beberapa agenda yang digelar dilatarbelakangi oleh sebuah pemikiran bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia memiliki keragaman etnik dan budaya. Salah satu di antaranya adalah keragaman bahasa dan sastra. Keragaman bahasa dan sastra di Indonesia sungguh menjadi kekayaan yang tidak ternilai harganya. Peta Bahasa Negara Kesatuan Republik Indonesia (2008) yang baru menggambarkan keragaman bahasa di sekitar 80% wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia telah mengidentifikasi tidak kurang dari 442 bahasa daerah di Indonesia. Jumlah itu tentu akan bertambah apabila wilayah yang belum diteliti itu berhasil dipetakan secara utuh.

Bertolak dari keragaman itu, bangsa Indonesia menjadi lebih paham akan arti persatuan. Meskipun beragam-ragam latar bahasanya, bangsa Indonesia terhubung satu sama lain melalui bahasa persatuan, yaitu bahasa Indonesia. Meskipun penggunaan bahasa daerah dan bahasa Indonesia cenderung tergusur oleh pemakaian bahasa asing, bahasa Indonesia masih tetap memegang fungsinya sebagai sarana komunikasi yang menyatukan bangsa Indonesia. Yang diperlukan sekarang adalah bagaimana mengelola kekayaan itu agar dapat dimaksimalkan manfaatnya untuk kemajuan bangsa Indonesia.

Seirama dengan dinamika bahasa Indonesia itu, sastra di Indonesia juga membentuk dinamika tersendiri yang pada akhirnya dapat mencuatkan nilai keragaman budaya Indonesia yang membentuk jati diri dan karakter bangsa Indonesia. Dalam rangka itu, Pusat Bahasa, Kementerian Pendidikan Nasional akan menyelenggarakan Bulan Bahasa dan Sastra 2010 dengan memperluas cakupan program. Sesuai dengan kenyataan bahwa media komunikasi sudah begitu canggih dan bahasa Indonesia juga dipelajari di banyak negara, mulai tahun 2009 Bulan Bahasa dan Sastra juga melibatkan peserta BIPA dari berbagai negara dan para pengguna media yang canggih itu.

Bulan Bahasa dan Sastra 2010 melibatkan masyarakat luas, tidak hanya siswa, mahasiswa, guru, dan dosen, tetapi juga peserta program BIPA yang tersebar di berbagai daerah di Indonesia serta masyarakat umum. Beberapa kegiatan diadakan untuk ajang berkarya atau berekspresi, beberapa kegiatan yang lain dirancang untuk memberikan penghargaan. Kegiatan pokok yang diangkat berupa lomba, sayembara, festival, penghargaan, pementasan, dan layanan.

Berikut ini adalah beberapa agenda yang diangkat pada Bulan Bahasa dan Sastra 2010.

Sayembara Penulisan Proposal Penelitian Kebahasaan dan Kesastraan
Sayembara Penulisan Esai Sastra
Sayembara Penulisan Naskah Drama
Sayembara Penulisan Cerita Rakyat
Sayembara Penulisan Cerpen Remaja
Sayembara Cipta Puisi Remaja
Lomba Pembuatan Blog Kebahasaan dan Kesastraan
Gerakan Cinta Bahasa Indonesia (GCBI)
Parade Mural Kebahasaan dan Kesastraan
Penilaian Penggunaan Bahasa Indonesia di Media Massa
Bengkel Sastra
Pentas Sastra
Festival Musikalisasi Puisi
Kuis Tiara Bahasa
Debat Bahasa
Duta Bahasa
Layanan dan Pameran Kebahasaan
Lomba Keterampilan Berbahasa Indonesia bagi Peserta BIPA

Puncak peringatan Bulan Bahasa dan Sastra 2010 akan dilaksanakan bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda pada tanggal 28 Oktober 2010. Pada acara itu akan dilaksanakan penyerahan hadiah, pementasan, dan persembahan karya kreatif kebahasaan dan kesastraan.

Informasi lengkap setiap kegiatan dapat dibaca dalam edaran khusus kegiatan itu. Informasi juga dapat diperoleh di balai/kantor bahasa terdekat atau panitia pusat dengan alamat berikut.

Seksi Humas dan Protokol
Panitia Pusat Bulan Bahasa dan Sastra 2010
Pusat Bahasa, Kementerian Pendidikan Nasional
Jalan Daksinapati Barat IV
Rawamangun
Jakarta Timur 13220
Telepon , 4706287, 4706288,
Faksimile
Pos-el: bbspusat@gmail.com, bbspusat@yahoo.com
Laman: www.pusatbahasa.kemdiknas.go.id/

Berkas-berkas yang terkait dengan agenda Bulan Bahasa dan Sastra 2010 dapat diunduh pada link-link berikut ini!

Informasi selengkapnya dapat dlihat di Laman Pusat Bahasa. Selamat berkompetisi, semoga sukses! Dirgahayu Bangsa, Tanah Air, dan Bahasaku! ***

Sumber : http://mgmpbismp.co.cc/

Ujian Nasional Akan Tetap Dijalankan

2010-10-19T15:15:00.000+07:00

Ujian Nasional Akan Tetap Dijalankan
Jakarta - Presiden Susilo Bambang Yudhoyono telah memerintahkan kepada Kementerian Pendidikan Nasional (Kemdiknas), untuk mengevaluasi Ujian Nasional (UN) 2010. Menindaklanjuti instruksi tersebut Menteri Pendidikan Nasional Mohammad Nuh, telah melaksanakan berbagai analisis dan langkah konkret yang dianggap perlu.

"Sudah dilakukan beberapa analisa terhadap posisi UN baik dari sisi kedudukan hukum, landasan filosofis, landasan pedagogis, juga berbagai data-data empiris tentang apa yang dilakukan negara-negara disekitar kita dan di dunia dengan mengambil data-data UNESCO, dan atase pendidikan dan kebudayaan kita di 14 negara," kata Wakil Menteri Pendidikan Nasional Fasli Jalal saat rapat dengan Komisi X DPR RI, Komite Sekolah, Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), dan perwakilan perguruan tinggi , di Hotel Nikko Jakarta, Jumat (15/10).

Berdasarkan hasil evaluasi yang telah dilakukan, baik Komisi X DPR RI, BSNP, Komite Sekolah, dan Perguruan Tinggi, menganggap UN masih perlu dilakukan, sampai ditemukan formula baru untuk mengevaluasi pembelajaran. Dalam rapat tersebut, Ketua Panitia Kerja Komisi X DPR RI Ruli Choirul Azwar melemparkan tiga opsi pelaksanaan UN kepada forum.

Opsi yang pertama, UN jalan terus,dan dianggap tidak ada masalah dalam penyelenggaraannya. Namun jika hal tersebut yang dilakukan, maka UN akan tetap menjadi kontroversi, sepanjang mutu pendidikan belum seragam, dan pelaksanaannya yang serentak itu belum menjamin adanya pengawasan yang baik dan tidak menimbulkan kecurangan.

Opsi yang kedua, UN bisa berjalan seperti sekarang, dengan syarat penyempurnaan terhadap beberapa hal yang mampu mengatasi faktor ketidakadilan akibat standar mutu pendidikan yang beragam. "Bagaimana formulanya kita cari nanti, begitu juga faktor penyelenggaraan yang menimbulkan kecurangan, akan menyempurnakan kebijakan-kebijakan UN ini," kata Ruli.

Kelemahannya, menurut Ruli, memang sulit mencari solusi atau formula yang bisa mengatasi masalah UN sebagai penentu kelulusan. Atau, bagaimana mencari model pengawasan yang efektif, apa penyelenggaraan yang bisa di ubah, atau apakah pengawasannya bisa dilakukan melibatkan unsur independen.

Opsi yang ketiga, UN dapat dilanjutkan, tetapi hanya untuk pemetaan standar mutu pendidikan. Bukan sebagai penentu kelulusan. Namun jika UN hanya dilakukan sebagai cara untuk memetakan standar mutu pendidikan, menurut Rektor Universitas Negeri Medan Syawal Gultom, hanya akan menghabiskan uang negara saja.
Karena menurutnya, tidak akan ada semangat juang siswa dan guru dalam menghadapi UN. Syawal mengatakan, saat ini semua pihak harus berjuang untuk melaksanakan UN yang kredibel, dan bukan lagi mempertanyakan UN berlawanan dengan UU atau tidak. "Tidak mungkin UN itu bertentangan dengan hakikat pendidikan, UU yang ada. Kalau ada, itu pelaksanaannya yang tidak sempurna ," kata Syawal.

Berbicara mengenai UN, sebagai representasi yang bersentuhan langsung ke pemangku kepentingan sekolah, wakil dari Komite Sekolah Bambang Sutomo mengatakan, dinamika semangat belajar meningkat signifikan. Memang baru menonjol pada kelas-kelas akhir, karena kelas akhir fokus pada menghadapi UN. "Ini hal yang positif, untuk konsentrasi proses peningkatan semangat itu, kami dihadapkan pada permintaan siswa itu sendiri untuk membentuk kelompok belajar," kata Bambang. Dampak positif yang lain dengan adanya UN adalah orang tua dituntut memberi perhatian.

Bambang akan tetap mendukung pelaksanaan UN, karena masih menjadi sarana evaluasi. "Jadi sebelum ada metode evaluasi yang lebih baik, kenapa kita harus meniadakan UN. Dan kami siap mengawal berjalannya UN," kata Bambang.

Kurikulum satuan pendidikan yang dikembangkan di Indonesia sudah sesuai dengan Undang-Undang (UU) Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19. UU tersebut memuat standar kompetensi dan kompetensi dasar. Sehingga, kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) pada dasarnya merupakan kurikulum berbasis kompetensi. Oleh karena itu, assessment/penilaian berfungsi untuk mengetahui standar kompetensi mana yang dimiliki oleh peserta didik atau yang belum dimiliki.

Ketua BSNP Djemari Mardapi mengatakan, informasi mencapai standar kompetensi diperoleh melalui pengukuran/pengujian. Pengukuran/pengujian informasi diperoleh dengan melalui tes/ujian. Ada ujian sekolah, ada UN. Sedangkan akuntabilitas sekolah bisa dilihat dari kompetensi yang dimiliki peserta didik, apa betul sekolah itu sudah melakukan fungsinya dalam melakukan proses pembelajaran. Kemudian, akuntabilitas kompetensi yang dimiliki peserta didik dalam pelajaran tertentu, pendidik juga bertanggung jawab. "Oleh karena itu perlu penilaian yang sistematis mengikuti prosedur yang baku. Kemudian assessment yang kita harapkan menggunakan aturan acuan kriteria, karena kurikulumnya berbasis kompetensi," kata Djemari.

Djemari menambahkan, standar nasional pendidikan merupakan kompetensi minimal yang harus dimiliki peserta didik. Pengujian dilakukan untuk mengetahui tingkat kompetensi peserta didik, apa betul sudah mencapai kompetensi minimal itu. Jika belum, lakukan program perbaikan. Ini prinsip dari kurikulum berbasis kompetensi. (aline)

Sumber : Laporan Ahmad Dj' http://www.kemdiknas.go.id
http://www.kemdiknas.go.id/list_berita/2010/10/un.aspx

Workshop Penguatan Tim Pengembang Kurikulum Prov. Jateng

2010-10-08T08:24:00.000+07:00

Workshop Penguatan Tim Pengembang Kurikulum Prov. Jateng

(Oleh : Sawali Tuhusetya)
Sumber : http://mgmpbismp.co.cc

Senin-Rabu, 4-6 Oktober 2010, yang lalu, saya bersama 29 guru yang tergabung dalam Tim Pengembang Kurikulum (TPK) Prov. Jawa Tengah, 8 Kepala TK Pembina, 11 Pengawas TK/SD, dan 11 Kepala SD RSBI se-Jawa Tengah mengikuti Workshop Penguatan TPK, khususnya berkaitan dengan implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa (PBKB). Dalam workshop yang berlangsung di LPMP Jawa Tengah dan dibuka oleh Kepala Seksi SMP Bidang Pendidikan Dasar Dinas Pendidikan Prov. Jawa Tengah, Johny Lorang tersebut disajikan materi umum tentang kebijakan pemerintah di bidang Pendidikan Dasar, 6 materi pokok (kebijakan Pemerintah tentang pendidikan karakter, pembinaan nasionalisme dan karakter bangsa, belajar aktif, kewirausahaan, pengembangan KTSP, dan paparan rintisan implementasi PBKB jenjang TK, SD, SMP), dan materi penunjang tentang Rencana Kerja dan Tindak Lanjut Kegiatan.
Tujuan penyelengaraan workshop, antara lain (1) menyamakan persepsi penyelenggaraan PBKB serta pendidikan nasionalisme dan kebangsaan; (2) memberikan pemahaman dalam menerapkan pendekatan pembelajaran aktif yang menekankan pada pengembangan pendidikan karakter, kewirausahaan, serta ekonomi kreatif yang terintegrasi dalam KTSP; dan (3) memberikan pengetahuan tentang sekolah rintisan implementasi PBKB, sekolah piloting pembinaan nasionalisme melalui jalur pendidikan.
Narasumber utama dari Pusat Kurikulum (Puskur) Kemdiknas, Pak Zulkifri Anas, mengungkapkan bahwa karakter pada hakikatnya merupakan suatu sifat yang mewujud dalam bentuk daya dorong/daya juang dari dalam ke luar (inside out) yang dibangun/dibentuk melalui perpaduan dari nilai-nilai moral yang diinternalisasikan dari luar dan potensi dari dalam yang akan melandasi pemikiran, sikap, dan perilaku dalam wujud kebajikan dan penampilan terpuji. Dalam perspektif demikian, pendidikan budaya dan karakter bangsa dimaknai sebagai pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki dan menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat, dan warganegara yang religius, nasionalis, produktif, dan kreatif.
Secara teknis, pendidikan budaya dan karakter bangsa diartikan sebagai proses internalisasi serta penghayatan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa yang dilakukan peserta didik secara aktif dibawah bimbingan guru, kepala sekolah dan tenaga kependidikan serta diwujudkan dalam kehidupannya di kelas, sekolah, dan masyarakat. Dalam konteks demikian, karakter tidak cukup sekadar diajarkan, tetapi justru perlu ditularkan melalui keteladanan.

Persoalannya sekarang, di tengah kompleksitas persoalan kemasyarakatan dan kebangsaan yang sudah kian mengarah pada situasi dan atmosfer peradaban yang sakit yang ditandai dengan maraknya perilaku kekerasan, anarki, vandalisme, korupsi, dan berbagai aksi anomali sosial yang lain, mampukah institusi pendidikan kita menjalankan fungsinya untuk mengimplementasikan pendidikan budaya dan karakter bangsa secara simultan dan berkelanjutan hingga mampu mencapai tujuan yang diharapkan?
…. proses internalisasi pendidikan budaya dan karakter ke dalam institusi pendidikan di tengah rumit dan kompleksnya persoalan kebangsaan dan kemasyarakatan justru perlu dimaknai sebagai cara Tuhan untuk meningkatkan derajat dan kualitas hidup bangsa kita.Dengan nada optimis, Pak Zul, demikian kami menyapanya, mengungkapkan bahwa Tuhan tidak akan pernah memberikan ujian yang melebihi batas kemampuan hamba-Nya. Artinya, setiap manusia memiliki “fitrah” potensial untuk mengatasi setiap masalah yang dihadapi. Semakin rumit dan kompleks persoalan yang dihadapi akan semakin teruji dan kian berkualitas pula kehidupan seseorang. Berkaitan dengan proses internalisasi pendidikan budaya dan karakter ke dalam institusi pendidikan di tengah rumit dan kompleksnya persoalan kebangsaan dan kemasyarakatan justru perlu dimaknai sebagai cara Tuhan untuk meningkatkan derajat dan kualitas hidup bangsa kita.
“Yang perlu terus didorong adalah membangkitkan kekuatan internal untuk memberikan tekanan yang lebih kuat sehingga kekuatan eksternal yang negatif bisa teratasi,” tegas alumnus Curtin University of Technology Perth, Australia (1997) itu. Ia mencontohkan, ketika seseorang sering menggunakan kata penghubung “tetapi” setiap kali menghadapi masalah, yang terjadi kemudian adalah sikap gampang menyerah dan mudah patah arang. “Gunakan kata walaupun, untuk memperkokoh kekuatan internal dari dalam diri kita,” lanjutnya.
“Kami ingin menanamkan nilai-nilai karakter kepada siswa, tetapi kekerasan dan korupsi yang terjadi di luar sana begitu merajalela, sehingga kami tak mungkin sanggup untuk membangun karakter dan kepribadian siswa yang tangguh”.
Kami akan terus berusaha menanamkan nilai-nilai karakter kepada siswa, walaupun kekerasan dan korupsi yang terjadi di luar sana begitu merajalela!Contoh ungkapan semacam itu, dalam pandangan Pak Zul, akan makin mengendurkan semangat kita untuk membangun peradaban bangsa yang lebih bermartabat. Alangkah inspiratifnya jika ungkapan tersebut diubah menjadi: “Kami akan terus berusaha menanamkan nilai-nilai karakter kepada siswa, walaupun kekerasan dan korupsi yang terjadi di luar sana begitu merajalela!” Ungkapan tersebut, menurutnya, akan mampu memberikan spirit bagi pendidik untuk membangun karakter generasi masa depan yang tangguh.
Ya, ya, sebuah pernyataan sikap yang sederhana, tetapi penuh makna. Setidaknya, ada 18 pendidikan budaya dan karakter bangsa yang perlu ditanamkan kepada peserta didik melalui bangku pendidikan, sebagaimana tergambar dalam tabel berikut:

No.	Nilai	Deskripsi
1	Religius	sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain).
2	Jujur	perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3	Toleransi	Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
4	Disiplin	tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
5	Kerja Keras	perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
6	Kreatif	berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
7	Mandiri	sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
8	Demokratis	Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
9	Rasa Ingin Tahu	Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
10	Semangat Kebangsaan	Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11	Cinta Tanah Air	Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
12	Menghargai Prestasi	Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.
13	Bersahabat/Komunikatif	Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
14	Cinta Damai	Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.
15	Gemar Membaca	Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.
16	Peduli Lingkungan	Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
17	Peduli Sosial	Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
18	Tanggung-jawab	Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Secara bertahap dan berkelanjutan, ke-18 nilai tersebut bisa ditanamkan kepada peserta didik melalui kegiatan Ekstrakurikuler, Bimbingan Konseling, Pembiasaan (Terprogram, Rutin, Spontan, dan keteladanan), integrasi dalam mata pelajaran, dan Muatan Lokal (Mulok).
Semoga upaya mulia untuk membangun generasi masa depan yang berkarakter dan berkepribadian kuat benar-benar bisa terwujud. Tetap semangat dan salam peduli anak bangsa! ***

Sumber: Workshop Penguatan Tim Pengembang Kurikulum Prov. Jateng | MGMP BAHASA INDONESIA SMP http://mgmpbismp.co.cc/2010/10/07/workshop-penguatan-tim-pengembang-kurikulum-prov-jateng/

Naskah Sumpah Pemuda

2010-10-06T14:39:00.000+07:00

Kutipan Naskah Sumpah Pemuda

POETOESAN CONGRES
PEMOEDA-PEMOEDA INDONESIA

Kerapatan pemoeda-pemoeda Indonesia jang diadakan oleh
perkoempoelan-perkoempoelan pemoeda Indonesia jang berdasarkan
kebangsaan dengan namanya : Jong Java, Jong Soematera (Pemoeda
Soematera), Pemoeda Indonesia, Sekar Roekoen, Jong Islamieten Bond,
Jong Bataks Bond, Jong Celebes, Pemoeda Kaoem Betawi dan
Perhimpoenan Peladjar-peladjar Indonesia.
Memboeka rapat pada tanggal 27 - 28 Oktober di negeri Djakarta,
sesoedahnya mendengar pidato-pidato dan pembitjaraan jang diadakan
di dalam kerapatan tadi, sesoedah menimbang segala isi pidato-pidato
dan pembitjaraan ini; kerapatan laloe mengambil poetoesan :

Pertama,
KAMI POETERA DAN POETERI INDONESIA, MENGAKOE
BERTOEMPAH DARAH JANG SATOE, TANAH INDONESIA.
Kedoea,
KAMI POETERA DAN POETERI INDONESIA, MENGAKOE
BERBANGSA JANG SATOE BANGSA INDONESIA.
Ketiga,
KAMI POETERA DAN POETERI INDONESIA, MENJOENJOENG
BAHASA PERSATOEAN, BAHASA INDONESIA.

Setelah mendengar poetoesan ini kerapatan mengeloearkan
kejakinan Azas ini wajib dipakai oleh segala perkoempoelanperkoempoelan
kebangsaan Indonesia;
Mengeloearkan kejakinan persatoean Indonesia diperkoeat dengan
memperhatikan dasar persatoeannya :
● Kemaoean
● Sedjarah
● Bahasa
● Hoekoem adat
● Pendidikan dan Kepandoean
Dan mengeloearkan pengharapan soepaja poetoesan ini disiarkan
dalam segala soerat kabar dan dibatjakan di moeka rapat perkoempoelanperkoempoelan
kita.
Dikutip dari : Pedoman Pelaksanaan Peringatan Hari Sumpah Pemuda ke 81 Tahun 2009
Sumber : http://www1.kemenegpora.go.id

Seminar Internasional

2010-10-05T08:23:00.000+07:00

Optimalisasi Pemanfaatan Potensi Bahasa dalam Pembelajaran Bahasa, Sastra, dan Kebudayaan Indonesia, serta Komunikasi Sosial-Politik pada Era Globalisasi.
DALAM RANGKA PERTEMUAN ILMIAH BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Seminar dengan pembicara dari Brunei Darussalam, USA, Inggris, dan dari dalam negeri Indonesia
Pada 9 s.d. 10 November 2010 di Hotel Griya Persada, Jl. Boyong 99 Kaliurang, Yogyakarta.

Selamat Idul Fitri 1431 H

2010-09-11T15:05:00.000+07:00

Segenap Pembina, Pengurus, dan Anggota Agupena Purworejo mengucapkan :

SELAMAT IDUL FITRI 1431 H

mohon maaf lahir & bathin

Asosiasi Guru Penulis Seluruh Indonesia

(Agupena Cabang Purworejo)

Ketua : Sekretaris

Nikmah Nurbaity, M.Pd. Riyadi, S.Pd.

Puisi - Puisi Riyadi

2010-08-29T00:27:00.000+07:00

Ballada Sungai Urban

aku datang dari balik bukit pagi
meminang senyummu di antara rimbun cahaya nurani
masihkah teringat sungai romantis yang kauseberangi
hingga kini riak dan bisikmu masih kusimpan di telinga pagi

riuh sungai adalah sorak masa lalumu
yang aku renggut di antara puing-puing rindu
kecipak air menyibak kerikil-kerikil berlumut
teriak diri tersentak jatuh dalam pangkuan deru
“peganglah tanganku, dik”
peganglah erat-erat
kita seberangi sungai urban ini
menuju kampung pikiran di belahan barat
“jangan menolehku, dik”
jangan sekali-kali dirimu menoleh ke belakang
biarlah masa lalumu menyelam di genangan cahaya
aku akan memapahmu hingga kautemukan peradaban baru.

Purworejo, 3 Juni 2010

Sungai Urban

Akukah kampung yang kaurindu
saat datang bayang-bayangmu mengalirkan sungai kegelapan
di antara batu-batu hati nan terancam padam
tinggal sebidang rancang urban yang ditelan kekerdilan. tatapanmu meranggas di rumpun bambu
berdesak-desak mengeja tebing waktu
turutkan angin mengantar mega-mega puith
menganyam derai rindu berkalang hujan letih.
adalah garis-garis masa lalu
mengubur deras mimpi para penghuni
mengalirkan riuh peradaban yang pongah
ke laut peradaban yang tergusur zaman.
sungai itu
semakin sendiri

Purworejo, 26 Mei 2010

http://bloggerpurworejo.com/2010/06/puisi-puisi-riyadi/

Ballada Hitam Manis

2010-08-29T00:13:00.000+07:00

BALLADA HITAM MANIS

(Puisi : Riyadi)

“hidupkan semata jejak di trotoar-trotoar deru
tersenyum simpul menganyam rindu
bersolek sederhana meminang gula-gula
semakin hitam
semakin manis”

…
aku lahir dari rahim perawan musim
ketika panen terperangkap jembatan matahari
menyeberangi lautan padi dari desa ke desa
dibelai matahati persada
aku bergerak dari pematang ke pematang
meminang padi dalam cahaya keemasan
O, bulan dalam pikulan
tidakkah engkau didera kehausan
Angin pun bertitah di antara bunga-bunga
- minumlah sayang
- reguklah muara kemerdekaan
aku cendol diberi santen air putih
gulaku jawa diparut kelapa pinang muda
tapi aku takbisa berkata
sebab kampungku cuma sebentar tiba
…
“hidupkan semata jejak di trotoar-trotoar deru
tersenyum simpul menganyam rindu
bersolek sederhana meminang gula-gula
semakin hitam
semakin manis”

Purworejo, Medio Agustus 2010

http://bloggerpurworejo.com/2010/08/ballada-hitam-manis/

Lomba Karya Ilmiah Inovasi Pembelajaran Guru Tahun 2010

2010-08-28T23:49:00.000+07:00

Lomba Karya Ilmiah Inovasi Pembelajaran Guru Tahun 2010

Lomba Karya Ilmiah Inovasi Pembelajaran Guru Tahun 2010 diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Tengah. Lomba ini menjadi wahana bagi para guru untuk mempertajam kecakapan konseptual dan aplikasi praktis dalam menulis karya ilmiah inovasi pembelajaran. Lebih khusus penulisan terarah pada hasil penelitian tindakan kelas yang mencakup pengembangan model, strategi, metode, media maupun pendekatan pembelajaran yang tertuju pada terciptanya pemberdayaan siswa (empowering students) sebagai individu yang mandiri dan bertanggung jawab sesuai amanat Undang-Undang Dasar 1945.

Tujuan

1. Meningkatkan Profesionalitas kinerja guru TK, SD, SMP, SMA, SMK/SLB di Jawa Tengah.

2. Membangun budaya kreatif dan inovatif dalam kerangka kajian ilmiah serta budaya kompetisi di kalangan pendidik TK, SD, SMP, SMA, SMK/SLB di Jawa Tengah.

3. Agar guru termotivasi untuk selalu menulis pengembangan profesi.

4. Memperingati dan memeriahkan hari Guru tingkat Provinsi Jawa Tengah melalui forum ilmiah.

Manfaat

1. Meningkatnya kuantitas dokumen ilmiah hasil kreativitas profesional pendidik se Jawa Tengah.

2. Meningkatnya need achievement pendidik melalui eksploitasi potensi diri dalam menyusun dokumen kinerja mengelola pembelajaran di sekolah.

3. Meningkatnya kompetensi profesional pendidik pada aspek penulisan ilmiah pengembangan profesi.

4. Terlayaninya peserta didik dalam pembelajaran yang kreatif.

Sifat dan Sasaran

Lomba karya ilmiah inovasi pembelajaran guru tahun 2010 bersifat perorangan (individual) dengan sasaran Guru pada semua satuan pendidikan di Jawa Tengah yang memenuhi persyaratan.

Klasifikasi

Lomba karya ilmiah inovasi pembelajaran guru tahun 2010, diklasifikasi ke dalam kelompok guru:

1. Taman Kanak-kanak

2. Sekolah Dasar (SD/SDLB)

3. Sekolah Menengah Pertama (SMP/SMPLB)

4. Sekolah Menengah Atas (SMA/SMALB)

5. Sekolah Menengah Kejuruan

Ketentuan Umum

1. Peserta lomba adalah GURU PNS dan Non PNS yang aktif melaksanakan tugas.

2. Peserta lomba hanya diijinkan mengirim 1 (satu) naskah karya ilmiah sesuai bidang tugas.

3. Karya ilmiah belum pernah diikutsertakan pada lomba sejenis di tingkat provinsi maupun nasional.

4. Keputusan Panitia tidak dapat diganggu gugat

Ketentuan Khusus

1. Karya tulis ilmiah hasil pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

2. Karya tulis ilmiah harus asli bukan jiplakan

3. Naskah karya ilmiah harus memenuhi :

a. Diketik dengan huruf Arial 12 spasi ganda.

b. Ukuran kertas kwarto panjang halaman antara 15 s.d 25 (Bagian awal lampiran tidak dihitung)

4. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

5. Naskah karya ilmiah harus dijilid cover warna :

a. Hijau untuk kelompok Guru TK/TKLB

b. Merah untuk kelompok Guru SD/SDLB

c. Biru untuk kelompok Guru SMP/SMPLB

d. Abu-abu untuk kelompok Guru SMA/SMALB

e. Kuning untuk kelompok Guru SMK.

6. Naskah karya ilmiah dilampiri dengan:

a. Surat pernyataan penulis tentang keaslian karya ilmiah yang disahkan Kepala Sekolah.

b. Biodata (Curriculum Vitae) penulis

7. Naskah karya ilmiah yang dilombakan sepenuhnya menjadi Hak milik panitia.

Aspek Yang Dinilai

N	Aspek	Indikator	Bobot
1	Keaslian	Asli bukan Jiplakan	20 %
2	Keinovatifan kemanfaatan	1. Dibutuhkan PBM 2. Bermanfaat PD	30 %
3	Keilmiahan	1. Notasi Ilmiah 2. Relevansi rujukan 3. Kedalaman karya	20 %
4	Konsistensi	1. pengorganisasian 2. Pemakaian Bahasa	30 %

Alur Pelaksanaan Lomba

Sistematika Penulisan

Penulisan Karya Ilmiah terdiri atas 3 bagian, yaitu :

Bagian Depan

Bagian Isi :

Bab I Pendahuluan

Bab II Kerangka Teoritis, Kerangka Berpikir

Dan Hipotesis

Bab III Pelaksanaan Penelitian

Bab IV Hasil dan Pembahasan

Bab V Penutup

Daftar Pustaka

Lampiran

Persyaratan Peserta

Masukan naskah karya ilmiah inovasi pembelajaran guru yang telah sesuai ketentuan khusus kedalam sampul dan tulis pojok kiri atas

LOMBA KARYA ILMIAH INOVATIF PEMBELAJARAN GURU dan kirim ke alamat pendaftaran sejumlah 3 (tiga) rangkap.

Penghargaan Pemenang

Pemenang Lomba pada masing-masing kelompok akan memperoleh piala dan piagam serta uang pembinaan dengan besaran :

1. Juara I : Rp. 10.000.000,-

2. Juara II : Rp. 7.500.000,-

3. Juara III : Rp. 5.000.000,-

Sumber : 1. http://pdkjateng.go.id

2. http://agupenajateng.net

link : http://pdkjateng.go.id/index.php/sekbid/pptk/201-lomba-karya-ilmiah-inovasi-pembelajaran-guru-tahun-2010

link : http://agupenajateng.net/2010/08/26/lomba-karya-ilmiah-inovasi-pembelajaran-guru-tahun-2010/

Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan Tahun 2011

2010-05-28T09:58:00.000+07:00

Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan Tahun 2011

Dalam rangka meningkatkan jumlah dan mutu buku-buku pengayaan untuk peserta didik dan meningkatkan motivasi menulis di kalangan pendidik dan tenaga kependidikan, Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional akan menyelenggarakan Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan Tahun 2011 dengan total hadiah Rp1.080.000.000,00 (satu miliar delapan puluh juta rupiah).
TEMA PENULISAN
“Membangun manusia Indonesia yang religius, cerdas, bermartabat, mandiri, dan kompetitif di era global dalam rangka pengembangan budaya dan karakter bangsa bagi peserta didik.”
NASKAH YANG DISAYEMBARAKAN
Naskah yang disayembarakan adalah naskah buku pengayaan, yaitu buku yang memuat materi yang dapat memperkaya dan meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan keterampilan, serta membentuk kepribadian peserta didik untuk jenjang pendidikan SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK/MAK.
Jenis naskah yang disayembarakan adalah sebagai berikut.

No.	Peruntukan Pembaca	Naskah yang Disayembarakan	Pemenang
1.	SD/MI Kelas 4, 5, dan 6	Pengayaan Pengetahuan Alam dan Matematika	Pemenang I, II, III
		Pengayaan Pengetahuan Sosial dan Humaniora	Pemenang I, II, III
		Pengayaan Keterampilan Vokasional (Kewirausahaan)	Pemenang I, II, III
		Cerita Anak (bukan kumpulan cerita atau cerita bergambar)	Pemenang I, II, III
		Kumpulan Pantun	Pemenang I, II, III
		Kumpulan Puisi	Pemenang I, II, III
2.	SMP/MTs	Pengayaan Pengetahuan Alam dan Matematika	Pemenang I, II, III
		Pengayaan Pengetahuan Sosial dan Humaniora	Pemenang I, II, III
		Pengayaan Keterampilan Vokasional (Kewirausahaan)	Pemenang I, II, III
		Novel	Pemenang I, II, III
		Kumpulan Cerpen	Pemenang I, II, III
		Kumpulan Puisi	Pemenang I, II, III
3.	SMA/MA/ SMK/MAK	Pengayaan Pengetahuan Alam dan Matematika	Pemenang I, II, III
		Pengayaan Pengetahuan Sosial dan Humaniora	Pemenang I, II, III
		Pengayaan Keterampilan Vokasional (Kewirausahaan)	Pemenang I, II, III
		Novel	Pemenang I, II, III
		Drama	Pemenang I, II, III
		Kumpulan Cerpen	Pemenang I, II, III
Jumlah		18 Jenis Naskah	54 Pemenang

PESERTA
Sayembara ini terbuka bagi para pendidik (berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan) dan tenaga kependidikan (pengelola satuan pendidikan, penilik, pengawas, peneliti, pengembang, pustakawan, laboran, dan teknisi sumber belajar) pada pendidikan formal maupun nonformal, baik yang masih aktif maupun sudah pensiun. Peserta adalah perorangan, bukan tim.
BATAS PENGIRIMAN NASKAH
Naskah dikirim paling lambat tanggal 1 Maret 2011 (stempel pos) kepada:

Panitia Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan Tahun 2010
Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional
Jln. Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta 10002

HADIAH (Per Jenis Naskah) untuk 54 naskah pemenang:
1. Pemenang I : Rp 21.000.000,00
2. Pemenang II : Rp 20.000.000,00
3. Pemenang III : Rp 19.000.000,00
Hadiah dikenai PPh 15%.
PERSYARATAN
1. Naskah yang diajukan adalah:
a. karya asli,
b. tidak berseri,
c. tidak sedang diikutsertakan pada sayembara lain sebagian ataupun seluruhnya,
d. belum pernah menjadi pemenang sebagian ataupun seluruhnya dalam sayembara mana pun, dan
e. belum pernah diterbitkan sebagian ataupun seluruhnya.
Persyaratan di atas harus dituangkan dalam surat pernyataan yang ditandatangani di atas materai Rp 6.000,00 (enam ribu rupiah) oleh penulis naskah.
2. Melampirkan surat keterangan masih aktif bekerja dari lembaga pendidikan tempat bekerja atau fotokopi SK terkini atau fotokopi SK pensiun.
3. Melampirkan biodata yang ditandatangani oleh penulis naskah.
4. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
5. Naskah diberi identitas, yakni:
a. judul naskah,
b. jenis naskah
c. peruntukan (peserta didik SD/MI, SMP/MTs, atau SMA/MA/SMK/MAK).
6. Keterampilan vokasional meliputi:
a. kerajinan kriya,
b. teknologi rekayasa,
c. teknologi pengolahan, dan
d. teknologi budidaya.
7. Naskah diketik dengan komputer dan dicetak (print out) pada kertas A4, 2 spasi, ukuran font 12, jenis huruf arial, times new roman, atau tahoma, minimal 20 baris tiap halaman, batas margin tepi kertas 3 cm. Jumlah halaman isi (di luar halaman pendahulu/awal dan bagian belakang naskah): SD/MI: 60 s.d. 100 halaman, SMP/MTs.: 80 s.d. 150 halaman, SMA/MA/SMK/MAK: 100 s.d. 200 halaman. Khusus untuk puisi tidak terikat pada ketentuan jumlah baris dan batas margin tiap halaman.
8. Jika menggunakan gambar; ukuran dan jumlah harus proporsional, terintegrasi dengan teks, dan mendukung materi. Semua kutipan, foto, dan ilustrasi harus menyebutkan sumbernya.
9. Daftar pustaka wajib dibuat untuk pengayaan pengetahuan dan keterampilan.
10. Naskah buku pengayaan bukan termasuk buku pelajaran. Oleh karena itu, materi naskah buku pengayaan tidak dilengkapi dengan alat evaluasi dalam bentuk pertanyaan, tes, LKS, atau bentuk lainnya.
KETENTUAN PENGAJUAN NASKAH

Isi naskah tidak bertentangan dengan Pancasila, UUD 1945, ketentuan dan peraturan perundangan yang berlaku, tidak bias gender, serta tidak menimbulkan masalah SARA.
Naskah dikirim berupa ketikan asli dan dijilid rapi (bukan fotokopi atau dummy).
Setiap calon peserta hanya diperbolehkan mengirimkan satu (1) judul naskah.

PENJELASAN

Naskah yang dikirim ke Panitia menjadi milik Panitia dan tidak dikembalikan.
Hasil keputusan Dewan Juri Sayembara tidak dapat diganggu gugat.
Pengumuman dan pemberian hadiah kepada pemenang akan dilaksanakan pada peringatan Hari Buku Nasional tahun 2011. Para calon pemenang Sayembara akan diundang ke Jakarta untuk mengikuti wawancara dan menghadiri pengumuman pemenang. Calon pemenang yang tidak dapat mengikuti wawancara dianggap mengundurkan diri.
Pemegang hak cipta (hak ekonomi) naskah pemenang Sayembara berada pada Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.
Informasi lebih lanjut tentang Sayembara dapat menghubungi Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional, Telepon (021) 3804248, Pesawat 275, Faks. (021) 3458151, 3806229, email: bangnas_pusbuk@yahoo.com, serta melalui Situs Internet Pusat Perbukuan dengan alamat www.pusbuk.or.id.

Jakarta, 1 April 2010

Kepala Pusat Perbukuan,

Ttd

Dr. Sugijanto

Sumber : http://agupenajateng.net/2010/05/26/sayembara-penulisan-naskah-buku-pengayaan-tahun-2011/

Lomba Cipta Puisi Ballada dan Cipta Cerpen Bahasa Indonesia

2010-05-09T13:35:00.004+07:00

Lembar ini sebagai berita acara dan SMS ONLINE yang bersifat segera dengan tujuan agar yang berlepentingan segera memahami.
---------------------------------
BAP berita acara penilaian LOMBA CIPTA PUISI BALADA Tk. SMP kab. Purworejo
Berdasar atas skor yuri I dan Yuri II MAKA Nilai tertinggi 185 an. RAtna wahyu Lestari SMP N 23 Purworejo
kedua nilai 182 an.ENDAH KARTIKA SMP Muhammadiyah Purworejo dan Yang ke tiga 178 an RATNA ARMYV SOendari SMPN 28 Purworejo
Kepada Juara I segera mempersiapkan diri untuk Check in di Islamic Center Semarang guna mengikuti FLSSN Tk.Propinsi Jawa tengah. (Waktu Check in Senin 10 Mei 2010 pkl. 14.00)

Lomba Cipta Cerpen Berbahasa Indonesia
Konfirmasi Yuri I Yuri II dan Yuri III Lomba Cipte Cerpen Berbahasa Indonesia FLS2N Tk. SMP Kabupaten Purworejo maka Juara I ASRI WIJAYANTI SMPN 2 Purworejo dengan Nilai 255; Juara ke-2 ILHAM MAULANA ASH S SMPN 1 Purworejo dengan jumlah Nilai 230; dan Juara ke-3 an. RINA FITRIYAH SMPN 12 Purworejo Jumlah Nilai 225.
Kepada Juara I agar segera mempersiapkan diri untuk mengikuti FLS2N Tingkat Propinsi Jawa Tengah di Donohudan. Waktu Chek in Tanggal 14 Mei 2010 pkl. 14.00.

Untuk informasi selengkapnya hubungi Dinas Pendidikan setempat atau ke MKKS SMP Kab Purworejo.

Demikian SMS ONLINE KILAT agar menjadikan maklum.
Terima kasih.

Berita Duka

2010-05-03T08:30:00.000+07:00

Telah berpulang ke Rakhmatullah Achyar Chalil pada hari ini Senin, 3 Mei 2010 pukul 02.00 dini hari. Pesan keluarga : "Mohon dimaafkan segala kesalahannya." - Zulkarnaen beserta keluarga.

Dengan ini pula kami segenap pengurus dan anggota Agupena Cabang Purworejo mengucapkan turut bela sungkawa yang sedalam-dalamnya atas meninggalnya Bapak Achyar Chalil (Ketua Agupena Pusat). Semoga ruhnya diterima di sisi Tuhan Yang Maha Esa. Teriring do'a semoga beliau diampuni segala dosa-dosanya, dan diterima ssegala amal ibadah semasa hidupnya. Dan Keluarga yang ditinggalkannya diberikan ketabahan. Amin. amin ya Robbal alamin.

Purworejo, 3 Mei 2010

An. Pengurus & Agupena Purworejo

Nikmah Nurbaity, M.Pd. (Ketua)

Riyadi, S.Pd. (Sekretaris)

Memperbaiki Karakter Bangsa Lewat Karya Sastra

2010-04-06T02:54:00.000+07:00

Berbicara tentang karakter bangsa atau untuk menegakkan kembali jatidiri bangsa ini dapat kita lakukan melalui pembelajaran sastra di sekolah dasar, sekolah menengah, bahkan di perguruan tinggi. Jati diri seperti apakah yang kita inginkan sebagai bangsa di kemudian hari, harus meresap ke dalam hati dan jiwa setiap insan di negeri ini. Pembentukan kepribadian yang lekat tidak bisa dilakukan dalam satu tindakan atau perintah, tetapi membutuhkan proses panjang, bahkan mungkin antargenerasi. Dan karya sastra merupakan salah satu titian yang dapat menjembatani proses itu.

Hingga hari ini, sastra klasik Angkatan Balai Pustaka, karya sastrawan Indonesia jadi bacaan wajib siswa SMA di Malaysia. Dengan ini mereka memelihara “karakter positip Melayu” nya. Ketika Malaysia berulah, bangsa ini pun hanya bisa mencak-…mencak, dan “teriak sana teriak sini”. Wahai para pemimpin..jangan keasikan memburu uang dan kekuasaan…tolong perbaiki karakter bangsa ini….Salam… (Achjar Chalil)

Di tempat kita, dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan memang telah dilekatkan dalam ruang lingkup sebagaimana kewajiban siswa untuk membaca, sehingga pada akhir pendidikan di SMP/MTs misalnya, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya 15 buku sastra dan nonsastra. Namun pelaksanaannya belum bisa dipastikan, sebab banyaklah hambatan baik dari segi motivasi maupun sarana prasarana.

Otomotive? belajar dari asing=perlu!, Elektronik? belajar dari asing=perlu!, Teknologi Informasi? belajar dari asing=perlu. Pokoknya untuk sains dan teknologi silahkan arahkan “kiblat” anda ke luar Indonesia…. Untuk pembangunan karakter b…angsa….? Nah ini dia. Sebagai bangsa yang pernah dijajah barat (belanda) bangsa ini (termasuk para pemimpinnya) tetap juga melihat ke barat.. (Achjar Chalil)

Wawasan identitas ke barat-baratan ini telah mendarah daging di setiap kita. Apakah ini sudah menjadi karakter yang mutlak dan sulit diubah?

Para pakar pendidikan kita pergi ke barat, pulang bawa gelar DR, PHd, pendidikan di kita pun dirancang ikuti pola Jerman, Inggris, Amerika, atau Australia. Konsep pendidikan yang dirancang oleh Ki Hajar Dewantara dan Engku M. Syafe’i (100% pribu…mi) diletakkan “di bawah meja” (untuk konsep Ki Hajar cukup sekedar kata Tut Wuri Handayani pada logo Depdiknas…
(Achjar Chalil)

Membaca pernyataan-pernyataan Pak Achyar Chalil itu rasanya memang kita ini belum pas menempatkan diri, atau menempatkan beberapa hal yang ada di sekitar kita. Dan itu mempengaruhi karakter dan jatidiri bangsa ini. Bahkan tulisan ini kadang menjadi catatan semacam iklan sambil lalu. Biar saja. Saya juga cuma melepas uneg-uneg setelah membaca pernyataan-pernyataan itu.

Ziarah

2010-04-06T02:23:00.000+07:00

kereta senja melaju ke desa desa. menampar angin sepanjang jalan.
senja pun terkapar di ladang rindu. menyelimut lelah semakin berdebu ...

inipun karena merindumu.
sebab ilalang dan perdu perdu semata sepi. hanya angin berbisik memanggilku. lalu rebah sunyi membumi. semakin membelenggu ...

meski telah teranyam oleh panjangnya waktu. kepergianmu yang tak kuantar, membuat hati terus bergetarsebuah ingatan yang tak sudah. kau pergi ketika aku berada di tengah samodra. membawa pesan nakhoda "dan jangan biarkan mereka mati di lautan" dan aku hidup. sungguh itu karena petuahmu. tapi mengapa kau pergi ...

demi tangis rindu dan jerit pilu. aku ingin bersulang sunyi denganmu. meski hanya sekerat waktu. sebelum mawar layu terkapar di atas batu...

apa kita sudah selesai sayang. siapa yang kauajak berbicara. mengapa kau diam saja. dimana kausembunyikan bayangmu. kapan aku bakal bertemu. lalu bagaimana aku merindumu...

arah kiblat mendinding tatap. menunggu saat membaca ayat. lukisan jiwa meratap ratap. menjerit hati tersayat sayat

Unjuk Rasa

2010-03-26T02:08:00.000+07:00

UNJUK RASA

Demi pertigaan yang lama menyemak pikiran, kuungkapkan saja ke dalam bait-bait kerinduan. Demi langkah pulang yang lama menyemut di kaki, kuselonjorkan saja rasaku ke dalam frasa-frasa rindu. Demi ladang-ladang yang lama menimbun harapan, kusemaikan saja ke dalam benih-benih kasihmu.

Bilik rindu yang kuhuni sudah ribuan waktu ini, terasa semakin usang berkerudung sarang sepi. Hari-hari dilingkupi hutan jati, tiada pandang lepas ke kanan dan ke kiri. Di belakang berayun langit melinang bukit dengan airmata-airmata sufi. Di depan melaut samodra kehidupan berarak ombak serta merta memberontak.
Kampung rindu ini gemulai di tengah keajaiban bukit. Memandang ke bawah gamang semata curam, melangit pun kuncup menerjal kerucut. Keliling kanan kiri dan belakang bukit-bukit tak terhitung jumlahnya merimbun kalang. Ke depan menatap cakrawala pandang menyeberang samudera lengkung pelangi tak tergadaikan.
Senja peradaban yang sunyi menyekat waktu siang dan malam, menari bayang kemilau jingga kemerahan yang mesra, terkapar …
Malam menamparnya dengan tepuk legam hingga sunyi remuk redam, menghitamkan segala harapan dengan desah yang terputus-putus. Gemeretak sesekali ada yang datang kukira hewan pemangsa malam yang menjalankan kodratnya mencari. Liukan perut lengket lapar keseharian kadang menepis lubang pernafasan yang menahan debaran rasa tidak karuan. Beriring lagu kematian yang putus asa tertahan-tahan pula.
Puncak kegelapan malam terkapar dikejutkan kokok kokok ayam hutan bersahutan menyambut pagi. Dini hari sepi dingin berkutat dalam gigilan selimut langit yang rontog mengembunkkan dedaunan dan reranting. Mimpi keji di beranda sunyi terjebak irama burung bernyanyi.

Unjuk rasa tanpa henti hingga pagi menari-nari. Dendang sunyi menyambut takdir terasa pikir meluncur pergi. Aromanya harum mawar melati menyejuk jiwa terbit mentari. Jangan dikata musuh telah pergi usai revolusi, sebab mereka mekar di dalam diri.

Dialog Ular dan Ubi

2010-03-26T01:59:00.000+07:00

Dialog Ular dan Ubi

Dua makhluk terjebak di ladang harapan. Berdebat antara pikiran dan perasaan. Memporakporandakan semak belukar dan perdu-perdu yang tengah merindu laju.

Ular : (berhenti di depan Ubi sambil tetap berlenggang lenggok sejak lehar hingga kepala, walu tubuh diam ekor tetap berkeliaran) “Kwak… kwak … kwak … akulah raja penari sepanjang jalan”

Ubi : (sembunyi di dalam semak ilalang dengan tubuh terkapar) “Berjalan saja harus meliuk kelok, huh … dasar pikiranmu memang bengkok!”

Ular : “Kwak … kwak … kwak… Bah! Tak tahu diuntung kau ini. Diri semata sepi, berani-beraninya kau colek badanku yang molek?!”

Ubi : “Xixixixixi…. Molek apaan? Udah jelek mudah mencaci maki karena iri….”

Ular : “Kwak … kwak … kwak… Cih! Iri…? Apa yang dapat kuirikan dari persona jelata macam kamu? Hah?!”

Ubi : “Aku ini disuka manusia, sedang Kau musuhnya yang tak berguna! … Aku bangga mengabdi pada lidah manusia bukan pada lidah jelekmu itu!”

Ular : ““Kwak … kwak … kwak… Bah! Kurangajar kau berkata. Tak tahukah kau kalau lidahku ini berbisa tinggi. Sekali saja ku muak denganmu kan kusembur kau pasti hancur lebur badan tak terkubur”

Ubi : “Xixixixixi … Sombong amat kau ular jelek ! Tidakkah kau tahu juga tubuhku ini berkalang garam. Lakukanlah jika kau berani!”

Ular : (Mendengar celoteh ubi, berhenti menari, berhenti memaki. Dalam pikir mempertimbangkan kejadian ngeri kalau benar kulit ubi berkalang garam. Seumur hidupnya ia takut bersentuh dengan garam. Entah kenapa. Barangkali karena memang kodratnya. Pikiran kerdilnya tak menjangkau lagi untuk berkata-kata. Beberapa saat lamanya ia tidak bergeming menatap ubi dengan tatapan yang jauh bertubi-tubi. Pikiran tercenung merenungi tantangan ubi. Diri terkurung lamunannya sendiri dalam dilema antara rasa takut dan berani.)

Ubi : (Terkesima kata sendiri. Betapa sesal dengan kebohongan yang terlanjur ia ucapkan. Demi melihat ular berhenti memaki, perasaan bersalah menjalar di sekujur tubuhnya. Seumur hidup baru hari ini dia berbohong. Ia sangat yakin bahwa kulit tubuhnya tiada bergaram, melainkan jika dimasak manusia. Betapa terkejutnya kala kebohongannya berpengaruh besar pada sesama mkhluk, terutama ular. Nuraninya tak menjangkau lagi untuk berkata. Beberapa lamanya ia tidak bergeming menatap ular dengan tatapan yang jauh bertubi-tubi. Pikiran tercenung merenungi nasib pecundang ular. Diri pun terkurung lamunannya sendiri dalam dilema antara kejujuran dan kebohongan.)

Ular : “….”

Ubi : “….”

Kedua makhluk itu taklagi berkata-kata. Pikiran dan perasaannya menjadi beku tiba-tiba. Semakin beku hingga tertutup semak belukar dan perdu-perdu yang terus tumbuh melaju.

Refleksi atas Diskusi Kepenulisan Agupena Jateng

2010-02-18T08:02:00.000+07:00

Refleksi atas Diskusi Kepenulisan Agupena Jawa Tengah

Sebagaimana telah diposting pada blog ini sebelumnya tentang “Diskusi Kepenulisan dan Pelantikan Agupena Kota Semarang, Kabupaten Semarang dan Kabupaten Cilacap”, maka pada hari Minggu tanggal 14 Februari 2010 bertempat di LPMP Jawa Tengah, Jl. Kyai Maja, Srondol, Semarang telah dilaksanakan kegiatan “Diskusi Kepenulisan dan Pelantikan Agupena Kota Semarang, Kabupaten Semarang dan Kabupaten Cilacap”. Diskusi tersebut berlangsung selama kurang lebih 5 jam sejak pukul 09.00 hingga pukul 14.00 WIB. Pada diskusi tersebut Kabupaten Purworejo diwakili oleh Riyadi, S.Pd. Guru SMP Negeri 15 Purworejo, sekaligus selaku Sekretaris Agupena Cabang Purworejo.
Kegiatan “Diskusi Kepenulisan dan Pelantikan Agupena Kota Semarang, Kabupaten Semarang dan Kabupaten Cilacap” itu berjalan lancar dan sesuai rancangan acar. Berikut beberapa foto dari kegiatan tersebut.

Pelantikan Pengurus Cabang

Suasana Peserta Diskusi

Penyaji Diskusi dan Moderator

Pemberian penghargaan kepada Bapak Riyadi, salah satu pengurus Agupena Cabang Kab. Purworejo, setelah tulisannya yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Mendengarkan (Bagian II)” terbaca sekitar 2.543 pembaca. (dari kiri : (1) Sekretaris Umum Agupena Pusat, Bapak Naijan. (2) Ketua Agupena Jateng Bapak Deni Kurniawan As'hari, (3) Penerima Penghargaan - Bapak Riyadi, S.Pd. - Purworejo (4) Penerima Penghargaan - Ibu Yuni Susilolawi, M.Pd. - Surakarta)

Secara umum diskusi itu belum mencapai topiknya. Sebagaimana dirancangkan pada topik diskusi tersebut antara lain :
1. Peran Agupena dalam mewujudkan budaya menulis di Jawa Tengah baru merambah sebagian kecil guru di Jawa Tengah. Hal ini karena menulis di kalangan guru itu sendiri belum membudaya.
Begitupun kiat strategis Agupena dalam mewujudkan budaya menulis di Jawa Tengah belum terprogram secara nyata dalam diskusi tersebut.
2. Optimalisasi aktivitas menulis masih belum terumuskan dengan usulan-usulan yang muncul dalam diskusi tersebut. Contoh usulan menerbitkan majalah Agupena Jawa Tengah tidak mendapatkan tanggapan positif. Kegiatan ngeblog mungkin baru sebatas kalangan pengurus belum anggota Agupena Jateng secara menyeluruh.
Meskipun belum mencapai topik sampai 100%, namun kegiatan tersebut merupakan tonggak kesejarahi dalam kerangka berdirinya Agupena Jawa Tengah. Menjadi sebuah prestasi yang luar biasa, dibandingkan organisasi guru yang lain.
Perlu kiranya pengurus Agupena Jateng menindaklanjuti kegiatan diskusi tersebut dengan langkah yang lebih nyata. Misalnya menjembatani seluruh kalangan guru/anggota dengan membuka forum tanya jawab atau ulasan tulisan guru pengarang atau pun penulis pemula melalui pemanfaatan website Agupenajateng ini, kalau perlu terjadwal secara online. bukan ringkasan atau reportase tanya jawab. Contoh lain dengan merealisasi penerbitan majalah agupena dalam bentuk media cetak, karena belum seluruh guru pernah membuka website agupena jateng ini. Media cetak, majalah, atau tabloid atau apapun itu istilahnya berperan dalam sosialisasi kegiatan dan visi misi organisasi. Yang saya maksud bukan jurnal ilmiah sebagaimana diusulkan dalam diskusi tersebut, sebab jurnal ilmiah membutuhkan penanganan secara khusus dan penuh tanggung jawab moral yang belum bisa dilaksanakan untuk tahun tahun pertama berdirinya agupena ini.
Demikian sekedar ulasan. Bila ada kurang lebihnya mohon maaf yang sebesar-besarnya. Saya tulis An. Agupena Purworejo. Sekretaris : Riyadi, S.Pd.

Diskusi Kepenulisan dan Pelantikan Agupena Kota Semarang, Kabupaten Semarang dan Kabupaten Cilacap

2010-02-11T19:49:00.003+07:00

Pada hari minggu, 14 Pebruari 2010 esok, Agupena Jateng kembali action dengan mengadakan Diskusi Kepenulisan dan Pelantikan Agupena Kota Semarang, Kabupaten Semarang dan Kabupaten Cilacap.

Adapun susunan acaranya meliputi :
1. Pembukaan
2. Pelantikan Pengurus Agupena Kota Semarang, Kabupaten Semarang
dan Kabupaten Cilacap 2010-2013
3. Kebijakan umum organisasi Agupena oleh Sekum Agupena Pusat dan Ketua Umum Agupena Jateng
4. Diskusi kepenulisan bersama : 1. Bapak Drs. Wardjito Soeharso, M.Sc (Pembina Agupena Jateng, Widyaiswara Badiklat Prop. Jateng, Penulis Buku), 2. Bapak Johan Wahyudi, S.Pd., M.Pd (Juara 1 Lomba Penulisan Buku Pusbuk Depdiknas RI 2009). Moderator : Bapak Drs. Zulkarnaen Syiri Lokesyawara, M.Eng (Ketua Divisi Kerjasama Agupena Jateng).
5. Penutupan

Topik yang didiskusikan terkait dengan :
1. Peran dan kiat strategis Agupena dalam mewujudkan budaya menulis di Jawa Tengah
2. Optimalisasi aktivitas menulis dan ngeblog di kalangan pengurus dan anggota Agupena Jateng.

Peserta : 1). Calon pengurus Agupena Kota Semarang, 2). Calon pengurus Agupena Kabupaten Semarang, 3) Calon pengurus Agupena Kabupaten Cilacap, 4) Pengurus Agupena Jawa Tengah, 5) 2 (dua) perwakilan pengurus/anggota Agupena tingkat kabupaten/kota se-Jawa tengah, dan 6. Undangan lainnya.

Jumlah peserta : 45-70 orang
Sumber dana ; 1. Iuran peserta, 2. Kas Agupena Jateng, 3. Kas Agupena Cabang, 4. Bantuan sekolah masing-masing.

Fasilitas : 1. Konsumsi (snack dan makan siang), 2. Sertifikat, 3. Makalah

Refleksi, Setahun Perjalanan Agupena Jateng

2010-02-07T16:52:00.004+07:00

Mungkin tidak akan pernah terlupakan di hati saya, setahun yang lalu tepatnya tanggal 4 Pebruari 2009 ketika Agupena Jawa Tengah dibentuk oleh 29 (dua puluh sembilan) guru penulis dari berbagai kabupaten/kota di Jawa Tengah.

Pembentukannya saat itu dihadiri Ketua Umum Agupena Pusat dan berlangsung dalam suasana musyawarah yang penuh kekeluargaan. Saya ingat betul bahwa beberapa nama guru penulis di Jawa Tengah hadir seperti Pak Johan, Bu Nikmah, Pak Zaenal. Pak Wali, Pak Hery, Bu Izzul, Pak Zul, Bu Endar, Pak Teguh dan yang lainnya untuk bersama-sama –membangun semangat berbagi– yang kemudian menjadi slogan organisasi ini setelah Pak Wali memberikan masukannya.

Tanpa terasa, setahun sudah “bayi mungil ” Agupena Jateng belajar “merangkak” dan “berjalan”. Itu artinya hampir seperempat dari perjalanan (baca : masa bakti 4 tahun) telah dilalui oleh saya yang kebetulan ‘terpaksa’ menjadi “nahkoda” beserta “awak kapalnya.” untuk bersinergi dan mengepakkan sayap membangun semangat berbagi.

Dalam sebuah tradisi masa bakti sebuah organisasi, sudah sepantasnya bagi saya sekaligus personel yang ada didalamnya untuk kembali me-refresh ingatan pada setahun yang lalu guna menganalisa kekurangan dan kelemahan kinerja organisasi yang telah dilalui sebagai bahan introspeksi dan pembenahan diri agar perjalanan organisasi ke depan lebih baik.

Agupena Jateng, dalam perjalanannya pasca pelantikan di LPMP Jawa Tengah setahun silam, sepertinya mengalami proses yang patut dikritisi bersama. Beberapa kegiatan yang dirumuskan dalam Rapat Kerja I Agupena Jawa Tengah di SMK N 7 Semarang tanggal 26 Pebruari 2009 sebagian memang telah berhasil dilaksanakan. Seminar Nasional dan Lomba Penulisan, Bedah Buku dan Workshop Penulisan Artikel, Audiensi dengan PMPTK/SEAMOLEC/Dinas Pendidikan Jawa Tengah, Silarurahmi dan Rakor Agupena dan seminggu lagi Diskusi Kepenulisan Di LPMP Jawa Tengah merupakan program yang berhasil digelar di tengah kesibukan para pengurusnya yang luar biasa.

Khusus mengenai pelebaran sayap organisasi, alhamdulillah berkat kerjasama antarpengurus baik di tingkat provinsi maupun kabupaten sampai saat ini telah terbentuk 12 kepengurusan Agupena tingkat kabupaten/kota meliputi Kabupaten Banyumas, Kabupaten Purbalingga, Kabupaten Kendal, Kabupaten Kebumen, Kabupaten Purworejo, Kabupaten Kebumen, Kabupaten Temanggung, Kabupaten Pekalongan, Kab dan Kota Magelang, Kabupaten Blora, Kabupaten Banjarnegara, Kabupaten Pemalang, dan terakhir kalau tidak ada aral melintang, tanggal 14 Pebruari 2010 saat diskusi kepenulisan akan dikukuhkan 3 (tiga) kepengurusan meliputi Kota Semarang, Kabupaten Semarang dan Kabupaten Cilacap.

Ada sebuah kemajuan di satu sisi, namun juga tidak dimungkiri adanya stagnansi di sisi lainnya. Sebut saja Agupena tingkat cabang yang telah terbentuk sampai saat ini gaungnya masih belum terdengar untuk bersama-sama mengemban misi suci “membudayakan menulis di kalangan guru. Sejatinya Agupena tingkat cabang yang telah berdiri itu setapak demi setapak mencoba berdiri dan mengimplementasikan janji organisasinya.

Selain itu, ada 3 (tiga) hal yang sempat terekam sebagai sebuah masukan dan perlu dikaji bersama. Pertama, adanya pandangan bahwa guru penulis sibuk mengurus organisasi telah menyebabkan melemahnya aktivitas menulis. Sampai detik ini, saya belum bisa memahami kebenaran pendapat itu. Dalam pemahaman saya, organisasi diharapkan berjalan dan aktivitas menulis pun juga sami mawon, berjalan juga. Aktivitas tulis menulis dapat disalurkan dan difasilitasi via blog ini. Bahkan beberapa teman bisa sharing tentang dunia tulis menulis dan sebagian pengunjung blog agupenajateng.net mengatakan sangat bermanfaat dengan hadirnya blog ini, tidak hanya dari warga guru Jateng tapi juga daerah lainnya. Seperti di sini dan di sini.

Kedua, dalam sebuah tulisan ada yang menyatakan bahwa Agupena masih menjadi ‘macan ompong’ dalam ikut mewujudukan budaya menulis. Untuk yang satu ini saya menanggapinya dengan tersenyum manis. Jawabannya ya, tapi juga belum tentu. Ya, karena tadi, agupena di tingkatan kabupaten/kota belum bergerak semua atau belum terbentuk semua. Sedangkan jawaban belum tentu karena Agupena memang tidak dipersiapkan untuk menjadi ‘macan buas”. Agupena lebih kepada organisasi profesi yang memungkinkan terbangunnya semangat berbagi di bidang kepenulisan.

Ketiga, terbatasnya pendanaan. Organisasi Agupena yang telah berumur 1 (satu) tahun lebih 3 (tiga) hari dihadapkan pada keadaan dapur organisasi yang belum mapan. Butuh kreativitas dan perjuangan ekstra dari setiap personel untuk mengatasi masalah yang satu ini. Militansi, komitmen dan tanggung jawab menjadi sesuatu yang tidak bisa ditawar lagi. Sejauh ini alhamdulillah, keterbatasan itu tidak menjadi penghalang untuk terus bergerak dan bergerak. Bagi mereka yang kemudian “menyerah” di tengah jalan maka tidak ada jalan, selain ditinggal saja.

Ketiga persoalan itu bagi saya menjadi kecil, ketika sampai saat ini pengurus Agupena Jateng masih solid dan menunjukkan komitmennya untuk terus mengayuh perahu organisasi sampai pulau impian, sebesar apapun karang dan ombak yang menghadang. Tahun 2010, tepatnya 4 Pebruari perlu menjadi semacam pengingat akan perlunya spirit baru untuk rmelahirkan improvisasi dan gebrakan baru demi teruwujudnya organisasi yang sehat dan bermanfaat.

Sungguh disayangkan kalau pada akhirnya Agupena hanya menjadi organisasi papan nama, yang seolah hidup enggan, mati pun tak mau. Semoga tidak demikian adanya. Organisasi bukanlah ladang permainan ataupun sekedar tempat numpang nama, ia merupakan amanah yang butuh keseriusan karena kelak akan dipertanyakan dan dipertanggungjawabkan.

Nah, kepada pengurus dan anggota Agupena Jateng serta para pengunjung blog ini bagaimana menurut jenengan? Mohon saran dan masukannya!
Salam Agupena!

Deni Kurniawan As’ari, Pegiat Agupena Jawa Tengah

Sumber : http://agupenajateng.net

Selamat dan Sukses

2010-01-29T08:03:00.001+07:00

Selamat dan Sukses

Keluarga Besar Agupena Purworejo mengucapkan Selamat dan Sukses kepada Bapak Drs. Zulkarnaen Syiri Lokesyawara, M.Eng (Ketua Divisi Kerjasama - Agupena Jawa Tengah) yang telah menyelesaikan studi pada Program Magister Science di Universitas Gajah Mada (UGM) Yogyakarta.

Semoga ilmu yang telah diperoleh dapat bermanfaat bagi umat dalam mewujudkan kualitas pendidikan Indonesia yang lebih baik.

Kami yang berbahagia,
Keluarga Besar Agupena Purworejo

Dra. Nikmah Nurbaity, M.Pd.
Ketua

Riyadi, S.Pd.

Sekretaris

http://agupenajateng.net/2010/01/28/selamat-dan-sukses-2

Selamat dan Sukses

2010-01-26T07:38:00.000+07:00

http://agupenajateng.net/2010/01/25/selamat-dan-sukses/

Keluarga Besar Agupena Purworejo mengucapkan Selamat dan Sukses kepada Bapak Johan Wahyudi, S.Pd., M.Pd (Bendaharan Umum - Agupena Jawa Tengah) dan Ibu Yuni Susilowati, S.Pd., M.Pd (Sekretaris Divisi Karya Tulis Ilmiah Penelitian - Agupena Jawa Tengah) yang telah menyelesaikan studi pada Program Magister Pendidikan di Universitas Negeri Sebelas Maret (UNS) Surakarta.

Semoga ilmu yang telah Bapak/Ibu peroleh bermanfaat bagi umat utamanya dalam mewujudkan kualitas pendidikan Indonesia yang lebih baik.

Kami yang berbahagia,
Keluarga Besar Agupena Purworejo

Dra. Nikmah Nurbaity, M.Pd.
Ketua

Riyadi, S.Pd.
Sekretaris

Selamat untuk Pak Prof. Dr. Fasli Jalal

2010-01-06T02:34:00.001+07:00

Keluarga Besar Agupena Cabang Purworejo

mengucapkan Selamat dan Sukses

kepada Bapak Prof. Dr. Fasli Jalal

(Penggagas Berdirinya Agupena)

yang akan dilantik Bapak Presiden RI

menjadi Wakil Menteri Pendidikan Nasional.

Teriring doa semoga di bawah kepemimpinan Pak Moh. Nuh dan Pak Jalal, kemajuan pendidikan di Indonesia akan semakin nyata.

Purworejo, 06 Januari 2010

Kami yang berbahagia:

Keluarga Besar Agupena Cabang Purworejo

Nikmah Nurbaity, M.Pd.

Ketua

Riyadi, S.Pd.

Sekretaris

SEMINAR NASIONAL DAN LOMBA PENULISAN ARTIKEL PENDIDIKAN ISPI Jateng 2010

2009-12-25T09:50:00.002+07:00

Tema Seminar Nasional :
“ PROFESIONALISME GURU : ANTARA HARAPAN DAN KENYATAAN”

Tema Lomba Penulisan :

” PENGALAMANKU MENJADI GURU INOVATIF DAN PROFESIONAL”

Home Page : http:// www.ispi.or.id

Sekretariat Panitia:
Jl. Jend. Gatot Subroto No 69 Purwokerto. CP. 08170600305

LATAR BELAKANG
Undang-undang No 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menegaskan bahwa seorang Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, dan persyaratan lainnya. Adapun Kompetensi akademik meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.

Fenomena di lapangan menunjukkan bahwa para guru masih banyak yang belum memahami secara utuh tentang sosok guru professional sesuai tuntutan pemerintah dan masyarakat. Guru professional seolah masih menjadi impian dan harapan, belum menjadi kenyataan.

Seminar Nasional dengan tema “Profesionalisme Guru : Antara Harapan dan Kenyataan” dan Lomba Penulisan Artikel dengan tema ” Pengalamnku Menjadi Guru yang Inovatif dan Profesional” pada prinsipnya sebagai suatu kegiatan ilmiah yang diharapkan mampu memberikan pencerahan kepada para guru sekaligus merefleksikan kegiatan pembelajaran inovatif di lapangan sebagai sosok guru professional.

TUJUAN
1. Peserta dapat memahami tentang pentingnya profesionalisme guru.
2. Peserta mampu menjadi guru yang inovatif dan profesional.
3. Peserta mampu menceritakan pengalamannya sebagai guru yang inovatif dan profesional.
4. Peserta mampu mengambil manfaat dari pengalaman guru lain yang telah menyandang guru profesional.

PEMBICARA
Ir. Giri Suryatmana, M.Sc (Sekretaris Direktorat Jenderal PMPTK RI)
” Kebijakan Pemerintah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di Indonesia”

Prof. Dr. H. Trisno Martono, MM (Ketua ISPI Daerah Jawa Tengah, Mantan Dekan FKIP UNS dan Rektor Universitas Veteran Sukoharjo)
Hambatan dan Tantangan dalam Mewujudkan Profesionalisme Guru”

Dra. Nikmah Nurbaity, M.Pd (Juara 1 Guru Berprestasi Tingkat Nasional, Ketua Agupena Purworejo, Pengurus KGI Jateng)
” Kiat Sukses Menjadi Guru Profesional ”

Moderator : DR. H. Moh. Roqib, M.Ag (Dosen Tarbiyah STAIN Purwokerto, Pembina ISPI Banyumas)

PESERTA SEMINAR NASIONAL
Guru, Dosen, Pengawas, Widyaiswara, Pengawas, Mahasiswa, Tenaga Kependidikan dan umum

PESERTA LOMBA PENULISAN ARTIKEL PENDIDIKAN
Guru PAUD, TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA dan SMK untuk semua guru mata pelajaran di Indonesia.

WAKTU & TEMPAT
Sabtu, 23 Januari 2010 Pukul 08.00 – 13.00 WIB
di Gedung Bank Jateng Purwokerto
Jl. Gatot Subroto 101 Purwokerto

BIAYA PENDAFTARAN
Biaya pendaftaran sebesar Rp. 70.000,- sudah termasuk snack berat, makalah, sertifikat, peluang doorprize dll.

WAKTU DAN TEMPAT PENDAFTARAN
Pendaftaran Seminar Nasional paling lambat tanggal 21 Januari 2010. Khusus untuk lomba, pengiriman naskah terakhir tanggal 15 Januari cap pos.
Pendaftaran dapat dilakukan dengan cara:
a. Melalui telepon dengan urutan sebagai berikut:
1. Mentransfer biaya pendaftaran melalui BCA KCU Purwokerto a.n. TRI HARPENI No. Rek 0 4 6 1 0 3 4 2 7 5
2. Menginformasikan SEGERA setelah melakukan transfer uang pendaftaran melalui SMS/telpon ke nomor HP TRI HARPENI (085842781276) dengan menuliskan nama lengkap, gelar dan asal sekolah. (Saat registrasi, tanda bukti setoran diserahkan).

b. Melalui pos pendaftaran yang telah ditentukan sebagai berikut:
1. Ari Prasetyono (SMP 1 Wanayasa, Wilayah Banjarnegara dan sekitarnya) 2. Sri Utari, S.Pd (SMA N 1 Banjarnegara, wilayah Banjarnegara dan sekitarnya)
3. Soderi, S.Pd (SMP N 1 Bukateja, wilayah Purbalingga dan sekitarnya)
4. Tulus Kuswidagdo, M.Pd (SMA N 1 Purbalingga, wilayah Purbalingga dan sekitarnya) 5. Martiyono, S.Pd (SMP N 4 Kebumen, wilayah Kebumen dan sekitarnya)
6. Mirza Gholam Mohammad (SMP N 2 Kroya, wilayah Cilacap dan sekitarnya)
7. Kumaidi, S.Pd (SMA N 2 Purwokerto, wilayah Purwokerto dan sekitarnya)
8. Hj. Sri Mulyani, S.Pd (SMK Ma’arif Ajibarang,wilayah Ajibarang dan sekitarnya)

LOMBA PENULISAN ARTIKEL PENDIDIKAN BAGI GURU
PESERTA
1. Guru PAUD, TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA dan SMK untuk semua guru mata pelajaran.
2. Peserta BUKAN pengurus ISPI tingkat Jateng dan Cabang.
3. Peserta lomba WAJIB menjadi peserta Seminar Nasional. Bagi peserta lomba yang menang dan tidak mengikuti seminar akan otomatis didiskualifikasi(dinyatakan GUGUR).

PENYERAHAN ARTIKEL
1. Artikel pendidikan berupa print out (cetak) rangkap 3 dikirimkan secara langsung kepada Panitia Seminar Nasional dan Lomba Penulisan Artikel Pendidikan ISPI Daerah Jawa Tengah 2010 melalui Kantor Pos terdekat kepada alamat : PO BOX 205 Purwokerto 53100 dengan melampirkan : biodata singkat dan pas photo 4 X 6 sebanyak 1 buah.
2. Batas akhir penyerahan artikel tanggal 15 Januari 2010 Cap POS.
3. Pengumuman 3 (tiga) artikel pendidikan terbaik dan 5 (lima) artikel harapan pada tanggal 23 Januari 2010 saat Seminar Nasional berlangsung.

ATURAN PENULISAN
1. Tema : “ PENGALAMANKU MENJADI GURU INOVATIF DAN PROFESIONAL”
2. Artikel harus merupakan gagasan atau karya orisinal dari peserta bukan JIPLAKAN. Jika ada kutipan atau rujukan dalam artikel tersebut harus dicantumkan sumbernya.
3. Artikel belum pernah dipublikasikan di media atau lomba manapun.
4. Artikel diutamakan berisi pengalaman mengenai keadaan yang sesungguhnya yang dilakukan guru (seperti sukses dalam mengajar, suses lomba, penemuan model atau alat peraga dll)
5. Format penulisan artikel bebas (minimal 4 halaman, ukuran kertas A4, dengan huruf Times New Roman ukuran 12 point, 1.5 spasi).
6. Seluruh artikel yang telah didaftarkan dalam lomba ini menjadi hak milik panitia sepenuhnya untuk diterbitkan di www. ispi.or.id atau media lainnya.

KRITERIA PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan tema
2. Kemanfaatan karya tulis untuk dunia pendidikan dan guru
3. Orisinalitas
4. Ketaatan terhadap tata cara penulisan Bahasa Indonesia yang benar
5. Kesinambungan alur penulisan
6. Penggunaan elemen lain yang dapat mendukung seperti foto, gambar, lukisan dan lainnya yang dapat lebih menegaskan keutuhan maksud penulisan.

PENGHARGAAN/APRESIASI
Pemenang akan mendapatkan hadiah masing-masing :
Juara I : Uang Pembinaan sebesar Rp 1.000.000,00 dan Piagam Penghargaan dari Ketua ISPI Jateng
Juara II : Uang Pembinaan sebesar Rp. 750.000,00 dan Piagam Penghargaan dari Ketua ISPI Jateng
Juara III : Ungan Pembinaan sebesar Rp. 500.000 dan Piagam Penghargaan dari Ketua ISPI Jateng
5 peserta juara harapan mendapat hadiah hiburan dan Piagam Penghargaan dari Ketua ISPI Jateng.

Seluruh peserta Lomba Penulisan Artikel Pendidikan yang tidak menjadi juara akan mendapat Surat Keterangan (partisipasi peserta) dari Ketua ISPI Daerah Jawa Tengah.

DEWAN JURI
1. H. Ahmad Tohari (Penulis Buku dan Pembina Agupena Jateng )
2. Drs. Siswandi (Juara 1 Lomba Sayembara Naskah Buku Bacaan Pusbuk Depdiknas RI, Guru dan Kepala Sekolah)
3. Deni Kurniawan As’ari, S.Pd (Pengurus ISPI Pusat dan Ketua Umum Agupena Jateng)

LAIN-LAIN
1. Keputusan Dewan Juri tidak dapat diganggu gugat.

2. Seluruh peserta Lomba Penulisan Artikel Pendidikan yang tidak menjadi juara akan mendapat Surat Keterangan (partisipasi peserta) dari Ketua ISPI Daerah Jawa Tengah.

3. Artikel terbaik pertama akan dibagikan kepada peserta seminar nasional setelah pengumuman, sehingga dapat diberikan piagam sebagai pemakalah pendamping.

Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan 2010

2009-12-21T13:52:00.000+07:00

Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan 2010 Berhadiah Rp 1 Milyar

Jakarta, Sabtu (21 November 2009) — Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (Pusbuk Depdiknas) menggelar sayembara penulisan naskah buku pengayaan 2010. Kegiatan ini digelar untuk meningkatkan motivasi menulis di kalangan pendidik dan tenaga kependidikan. Sayembara yang terbuka bagi para pendidik dan tenaga kependidikan baik formal maupun nonformal ini berhadiah total Rp1.080.000. 000,00.
Tema penulisan adalah Membangun Manusia Indonesia yang Religius, Cerdas, Bermartabat, Mandiri, dan Kompetitif di Era Global. Naskah yang disayembarakan adalah buku pengayaan yang memuat materi yang dapat memperkaya dan meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan keterampilan, serta membentuk kepribadian peserta didik. Peruntukan pembaca adalah untuk jenjang pendidikan SD/MI (kelas 4,5, dan 6), SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK/MAK.
Kepala Bidang Pengembangan Naskah dan Pengendalian Mutu Buku Pusbuk Depdiknas, Wahyu Trihartati, mengatakan, kegiatan ini merupakan salah satu upaya Pusbuk Depdiknas untuk membantu meningkatkan baik mutu maupun jumlah penulis dan naskah buku pengayaan. “Sayembara ini khusus untuk pendidik karena Pusbuk berkeyakinan kalau guru – guru yang menulis karena dia yang mengetahui kebutuhan siswa, dia yang bergaul dengan siswa sehari-hari, dia yang bisa menulis,” katanya pada kegiatan Sosialisasi Standar/Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran di Hotel Mega Anggrek, Jakarta, Sabtu (21/11/2009).
Wahyu mengatakan, hasil naskah para pemenang akan ditawarkan kepada para penerbit. “Hak cipta ada di penulis, Pusbuk hanya membantu memfasilitasi dengan menawarkan kepada para penerbit yang berminat. Kita minta untuk menetapkan royalti dan terus kita pantau penerbitannya,” katanya.
Jenis naskah yang disayembarakan masing – masing enam naskah untuk tiap jenjang pendidikan. Untuk SD/MI (kelas 4,5, dan 6) meliputi, pengayaan pengetahuan alam dan matematika, pengayaan pengetahuan sosial dan humaniora, pengayaan keterampilan vokasional (kewirausahaan), cerita anak, kumpulan pantun, dan kumpulan puisi; untuk SMP/MTs meliputi pengayaan pengetahuan alam dan matematika, pengayaan pengetahuan sosial dan humaniora, pengayaan keterampilan vokasional (kewirausahaan), novel, kumpulan cerpen, dan kumpulan puisi; dan untuk SMA/MA/SMK/MAK meliputi pengayaan pengetahuan alam dan matematika, pengayaan pengetahuan sosial dan humaniora, pengayaan keterampilan vokasional (kewirausahaan), novel, drama, dan biografi.
Persyaratan sayembara antara lain meliputi naskah yang diajukan adalah karya asli, tidak berseri, belum pernah menjadi pemenang sebagian ataupun seluruhnya dalam sayembara manapun, tidak sedang diikutsertakan pada sayembara lain, dan belum pernah diterbitkan. Naskah diketik komputer diatas kertas A4 minimal 60 halaman, 2 spasi, ukuran font 12. Jika menggunakan gambar, ukurannya harus proporsional dan mendukung materi.
Naskah dikirimkan paling lambat pada 1 Maret 2010 (stempel pos) kepada Panitia Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan Tahun 2010 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jalan Gunung Sahari Raya No.4 Jakarta 10002. Hadiah per jenis naskah untuk 54 naskah bagi pemenang I Rp 21.000.000,00, pemenang II Rp 20.000.000, dan pemenang III Rp 19.000.000,00. Informasi lebih lanjut tentang sayembara dapat menghubungi Pusat Perbukuan Depdiknas telepon (021) 3804248, pes 275, fax (021) 3458151, 3806229, email pusbuk@sibi.or.id atau bangnas_pusbuk@yahoo.com, atau melalui laman www.sibi.or. id.***
Sumber: Pers Depdiknas
link : http://agupenajateng.net
baca dari link : http://agupenajateng.net

JUARA LOMBA PEMBUATAN CD INTERAKTIF LPMP JAWA TENGAH TAHUN 2009

2009-12-15T23:55:00.000+07:00

Selamat kepada para juara Lomba di LPMP hari ini

JUARA
LOMBA PEMBUATAN CD INTERAKTIF TINGKAT TK/SD/SMP/SMA/SMK
LPMP JAWA TENGAH TAHUN 2009

Tingkat TK/SD

Juara 1 : Nura Uma Anisa, S.Pd, KB-TK Islam Al-Azhar 22 Kota Semarang

Juara 2 : Eny Yulianti. A.Ma, TK Nasima Kota Semarang

Juara 3 : Anik Suciyanti, TK Nasima Kota Semarang

Tingkat SMP/SMA/SMK

Juara 1 : Pranoto S.Pd, SMP N 1 Pocowarno Kabupaten Kebumen

Juara 2 : Taufik Hidayat, S.ST, SMPN 2 Brangsong Kabupaten Kendal

Juara 3 : Drs Tejo Susiratmoko, SMPN 1 Gabus Kabupaten Pati

Sumber : http://www.lpmpjateng.go.id/

LOMBA SISWA BERPRESTASI SMP 2009 KAB.PURWOREJO

2009-12-15T17:58:00.003+07:00

PEROLEHAN NILAI PESERTA SELEKSI LOMBA SISWA BERPRESTASI SMP
TINGKAT KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 2009
Kelompok : Putra
No.Peserta	Nama Peserta	Asal Sekolah	TOTAL NILAI	Peringkat
20	Andra Wahyu Purnomo	SMP N. 2 Purworejo	687.45	1
23	Bagaskara Luthfi Anggoro	SMP N. 3 Purworejo	678.35	2
25	Misbakhul Munir	SMP Darul Hikmah Kutoarjo	658.30	3
7	Ryan Setyo Pambudi	SMP N. 1 Purworejo	653.36	4
10	Faizal Abdillah	SMP N. 10 Purworejo	630.41	5
36	Ermawanto	SMP N 20 Purworejo	605.32	6
26	Rizki Nagari	SMP N. 7 Purworejo	600.81	7
6	Egi Satrio Nugroho	SMP N. 35 Purworejo	597.98	8
12	Hendriyanto	SMP N. 19 Purworejo	596.49	9
4	Raymond Billy Christian	SMP Bruderan Purworejo	590.69	10
3	Agustinus Rangga Respati	SMP Pius BU Kutoarjo	585.22	11
13	Muchtar Yulianto	SMP N. 8 Purworejo	582.39	12
14	Muklis Sholihin	SMP N. 36 Purworejo	581.38	13
24	Sudiyatmoko	SMP N. 5 Purworejo	580.00	14
9	Dedek Rahmat	SMP N. 18 Purworejo	579.58	15
33	Nasrudin Kurniawan	SMP N 15 Purworejo	570.45	16
28	Hafilana Pratama	SMP N. 24 Purworejo	570.13	17
5	Roni Fajar Santoso	SMP N. 17 Purworejo	564.88	18
27	Fauzan Adhima	SMP N. 14 Purworejo	560.07	19
35	Rahmat Yatiman	SMP N 13 Purworejo	555.93	20
1	Saud Faizal	SMP N. 11 Purworejo	550.58	21
30	Nasrun Fatchun Qorib	SMP N 31 Purworejo	548.50	22
34	Abdul Hamid Al Habib	SMP N 22 Purworejo	546.63	23
8	Dian Putra Bekthi Prasetyo	SMP N. 26 Purworejo	543.92	24
22	Dhani Arif Abadi	SMP N. 6 Purworejo	541.33	25
21	Edi Qurniyawan	SMP N. 40 Purworejo	540.67	26
17	Sudrajat Dewandono	SMP N. 4 Purworejo	533.70	27
31	Wiwit Supriyadi	SMP N 38 Purworejo	532.96	28
15	Ahmad Faiz Romadhon	SMP N. 12 Purworejo	532.70	29
18	Achmad Jauhari	SMP N. 28 Purworejo	531.09	30
11	Roni Mahrizal	SMP N. 21 Purworejo	526.34	31
2	Anom Caroko	SMP N. 9 Purworejo	525.55	32
16	Anngit Setia Wibowo	SMP N. 23 Purworejo	515.30	33
19	Yoyok Prasetyo Utomo	SMP N. 30 Purworejo	507.67	34
29	Surwanto	SMP N 27 Purworejo	483.70	35
32	Wahyu Ferdian Mauludi	SMP N 29 Purworejo	472.28	36
Kelompok : Putri
No.Peserta	Nama Peserta	Asal Sekolah	TOTAL NILAI	Peringkat
23	Rakhma Nur Aziza	SMP N. 3 Purworejo	732.79	1
20	Santi Duli Cahyani	SMP N. 2 Purworejo	697.06	2
7	Arlitta Intan Kusuma	SMP N. 1 Purworejo	678.13	3
13	Gabriela Fermando Subagio	SMP N. 8 Purworejo	646.67	4
4	Kartikawati Halim	SMP Bruderan Purworejo	640.20	5
3	Yacinta Clarissa Eileen B.	SMP Pius BU Kutoarjo	622.74	6
10	Liyanti	SMP N. 10 Purworejo	618.38	7
24	Retno Rahma Wulandari	SMP N. 5 Purworejo	603.50	8
33	Enar Widayanti	SMP N 15 Purworejo	594.13	9
1	Ivo Rara Marinda	SMP N.11 Purworejo	591.80	10
28	Retno Arini	SMP N. 24 Purworejo	591.54	11
17	Hanif Eka Cahyani	SMP N. 4 Purworejo	590.70	12
11	Rlistiyani	SMP N. 21 Purworejo	587.72	13
22	Tika Purwi Handayani	SMP N. 6 Purworejo	587.55	14
27	Eva Umi Safi'ah	SMP N. 37 Purworejo	586.23	15
21	Satinah	SMP N. 40 Purworejo	584.00	16
16	Fitri Lusiana Kurniasari	SMP N. 23 Purworejo	579.81	17
36	Intan Nur Fitriyana	SMP N 20 Purworejo	577.71	18
12	Chintia Rahayu Putri	SMP N. 19 Purworejo	576.16	19
25	Tri Uswatun Khasanah	SMP N. 7 Purworejo	572.82	20
30	Nilma Shafaa	SMP N 31 Purworejo	556.50	21
26	Fatmida Aprillia	SMP N. 14 Purworejo	553.95	22
15	Neni Fitriyani	SMP N. 12 Purworejo	546.59	23
6	Annisa Nur Azizah	SMP N. 35 Purworejo	544.21	24
32	Siti Munfarida	SMP N 29 Purworejo	543.10	25
8	Lailatul Faridha	SMP N. 26 Purworejo	542.00	26
29	Tania	SMP N 27 Purworejo	541.54	27
35	Fajar Heni Mardiyanti	SMP N 13 Purworejo	533.70	28
2	Aviva Futhi Rohmah	SMP N. 9 Purworejo	532.22	29
5	Laila Hidayati	SMP N. 17 Purworejo	528.08	30
18	Siti Robingah	SMP N. 28 Purworejo	525.20	31
14	Fima Dias Tirza	SMP N. 36 Purworejo	524.89	32
9	Handayani	SMP N. 18 Purworejo	519.00	33
37	Purwanti	SMP N. 38 Purworejo	511.80	34
19	Arum Widyaningsih	SMP N. 30 Purworejo	458.70	35
34	Ihda Sarifah	SMP N 22 Purworejo	449.72	36
31	Gabriela Fermando Subagio	SMP N 8 Purworejo	0.00	37

		Purworejo, 15 Desember 2009
		Kasi Kurikulum Dikmen
		Dinas Pend.&Kebudayaan Kab Purworejo

		Drs. Burhanuddin
		NIP. 19590203 198503 1 010

lomba bahan ajar multimedia LPMP Jawa Tengah

2009-12-14T02:05:00.001+07:00

Contoh Pidato Siswa

2009-12-13T20:50:00.004+07:00

PENGARUH TELEVISI TERHADAP SISWA

Assalamualaikum wr wb, Bapak/ ibu guru beserta rekan-rekan yang saya hormati, pertama-tama marilah kita panjatkan puji dan syukur kepada tuhan yang maha esa yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya kepada kita semua sehingga kita dapat berkumpul ditempat ini, saya ucapkan banyak terimakasih atas kesempatan yang telah diberikan kepada saya untuk menyampaikan sebuah pidato yang berjudul “Pengaruh Televisi Terhadap Siswa”. Sebelum saya memulai berpidato saya ingin menyampaikan batasan masalah yang akan saya sampaikan didalam pidato hari ini, yakni diantaranya ; pengaruh televisi dari segi positif dan negatif.
Bila kita melihat secara umum pengaruh televisi terhadap siswa memang tanpak sangat berguna dan bermakna karena media televisi ini merupakan sarana penyampaian informasi yang paling efektif dan efisien, efektif dari segi penyampaian informasi dan efisien dari segi harga untuk memperoleh informasi tersebut. Dengan media televisi wawasan dan ilmu pengetahuan seorang siswa dapat berkembang dengan pesat sejalan dengan perkembangan teknologi yang ada. Banyak hal positif yang dapat diambil dari adanya media televisi ini yakni diantaranya seperti, informasi mengenai berita terkini, ilmu pengetahuan umum, Entertainmen/ hiburan, dan lain sebagainya.
Seorang siswa hendaknya selalu mengetahui informasi terkini yang terjadi didunia guna menambah wawasan dan ilmu pengetahuan dari siswa itu sendiri, yang dapat ia gunakan untuk mengembangkan dirinya dimasa yang akan datang, karena dengan informasi manusia dapat menjadi lebih baik dari sebelumnya, sedangkan untuk bidang entertainment/ hiburan, hal ini tentu saja berfungsi untuk mengurangi rasa penat atau rasa bosan pada setiap siswa didalam masa remajanya atau dalam masa-masa belajarnya, mengapa demikian? Karena setiap siswa yang sedang berkembang akan mengalami satu hal yang namanya ”bosan” dan hal ini perlu dicegah dengan kegiatan yang sifatnya menghibur/ refleksi yang dapat membuatnya selalu ”Fresh” dan berfikir positif, sehingga menjadikan ia selalu aktif dan kreatif.
Selain dari wawasan dan ilmu pengetahuan yang dapat diperoleh siswa dari media televisi, keakraban antar keluarga akan tercipta sehingga membuat siswa merasa nyaman berada diantara keluarganya, karena keluarga juga merupakan salah satu faktor utama penentu keberhasilan diri seorang siswa, selain hal itu orang tua juga dapat mendidik anak-anaknya dengan lebih mudah melalui media televisi dan orang tua tersebut lebih mudah memberikan pengarahan terhadap anak sehingga anak akan merasa tidak terbebani untuk memahami apa yang diinginkan oleh orangtuanya. hal-hal tersebut merupakan salah satu yang dapat kita rasakan/ lihat dari segi positif dampak televisi terhadap siswa, tetapi selain itu banyak hal-hal negative yang dapat terjadi jika siswa telah terpengaruh oleh televisi, diantaranya adalah malas, mencontoh hal-hal yang tidak baik/ negatif seperti cara bergaul, berbicara, berpenampilan, serta pribadinya. Malas adalah hal yang paling sering terjadi jika seorang siswa sudah terpengaruh oleh asyiknya menonton televisi sehingga melupakan belajarnya, dan hal ini merupakan hal yang sangat merugikan bagi siswa itu sendiri karena dengan bermalas-malasan dia tidak akan mendapatkan apa-apa dan apa yang ia cita-citakan dalam hidupnya, maka dari itu alangkah baiknya orang tua membatasi waktu menonton televisi dan menyaring tayangan yang sesuai dengan kebutuhan sang anak, selain malas pengaruh buruk televisi terhadap tingkah laku anak yakni mencontoh hal yang tidak seharusnya di contoh, misalkan anak usia dibawah lima tahun menonton tayangan televisi untuk orang dewasa, tentu hal ini sangat ”berbahaya” karena anak bisa dewasa sebelum dewasa, maksudnya adalah tindakan-tindakan yang dilakukan oleh orang dewasa tidak seharusnya dicontoh oleh anak kecil, seperti Kekerasan, gaya hidup seperti berpenampilan, bergaul, dan gaya-gaya berbicara yang tidak sesuai dengan kaidah bahasa yang baik, dan lain sebagainya. Hal ini juga memerlukan kontrol dari orang tua untuk tayangan yang sifatnya dewasa seperti itu. Jika hal negativ tersebut sudah terjadi maka selanjutnya dapat kita lihat kepribadian dari siswa itu sendiri akan berubah dan ”Kemungkinan” merugikan bagi semua pihak termasuk dirinya sendiri.
Kesimpulannya bahwa, setiap hal yang ada didunia ini pasti memiliki aturan dan pandangan yang berbeda yakni, baik dan buruk, begitupun dengan media televisi, yang selayaknya digunakan untuk hal yang baik tetapi tetap saja memiliki dampak yang tidak baik bagi sebagian orang dan atau fungsinya. Maka dari itu peranan orang tua untuk mendidik anak (siswa) sangatlah penting serta kesadaran dari siswa itu sendiri haruslah tinggi dan bertanggung jawab atas apa yang hendak ia lakukan dengan bimbingan dari guru dan kegiatan-kegiatan positif yang dia lakukan selama dia berada dilingkungan sekolah.
Atas perhatiannya saya ucapkan terimakasih, akhirul kata, wassalamualaikum wr wb.

Penulis

Sumber :

NAUTIKA PERIKANAN LAUT

http://npl-vedca.blogspot.com/2008/03/npl-under-construction.html

PENGARUH INTERNET TERHADAP REMAJA

Assalamualaikum wr wb, Bapak/ ibu guru beserta rekan-rekan yang saya hormati, pertama-tama marilah kita panjatkan puji dan syukur kepada tuhan yang maha esa yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya kepada kita semua sehingga kita dapat berkumpul ditempat ini, saya ucapkan banyak terimakasih atas kesempatan yang telah diberikan kepada saya untuk menyampaikan sebuah pidato yang berjudul “Pengaruh Internet Terhadap Remaja”. Sebelum saya memulai berpidato saya ingin menyampaikan batasan masalah yang akan saya sampaikan didalam pidato hari ini, yakni diantaranya ; pengaruh internet terhadap remaja dilihat dari segi positif dan dari segi negative.
Internet, kata yang tidak asing di telinga setiap orang, terutama para remaja yang senantiasa bergaul dengan mewahnya dunia yang bertekhnologi, mewah, dan praktis, Internet bisa didapatkan dimanapun kita berada, dengan bermodalkan telepon selular yang memiliki koneksi internet, internet dapat diakses dengan mudahnya melalui HP dimanapun kita berada, atau jika tidak, disetiap sudut kota pasti terdapat sebuah Warung yang menjual jasa internet atau yang biasa disebut dengan “Warnet”, Dunia Informasi Tanpa Batas, begitulah orang-orang menyebutnya, saya sendiri tidak begitu yakin tapi apa boleh dikata memang begitu keadaannya, dengan adanya Internet, Akses atau jalan terhadap penyampaian Informasi-informasi yang ada didunia ini dapat diambil dengan mudahnya seraya membalikkan tangan atau mengejapkan mata, banyak Ilmu pengetahuan yang begitu melimpah disana, informasi mengenai apapun dapat kita temukan di jagat internet ini, lalu apa hubungannya dengan Siswa? Tentu saja sangat erat hubungannya dengan siswa karena siswa tidak luput dengan yang namanya informasi dan ilmu pengetahuan, internet ini adalah media yang paling efektif dan mudah untuk didapatkan dan diakses oleh siapa saja dimanapun, walaupun takdapat dipungkiri bahwa karena adanya kebebasan ini dapat terjadi pula penyalah gunaan fasilitas internet sebagai sarana untuk Kriminalitas atau Asusila, siswa yang baru mengenal internet biasanya menggunakan fasilitas ini untuk mencari hal yang aneh-aneh? Seperti gambar-gambar yang tidak senonoh, atau video-video aneh yang bersifat “asusila” lainnya yang dapat mempengaruhi jiwa dan kepribadian dari siswa itu sendiri, sehingga siswa terpengaruh dan mengganggu konsentrasinya terhadap proses pembelajaran disekolah, namun demikian tidak semua siswa melakukan hal yang demikian, hanya segelintir siswa-siswa yang usil saja yang dapat melakukannya karena kurang memiliki rasa tanggungjawab terhadap diri pribadi dan sekitarnya, namun pada umumnya internet digunakan oleh setiap siswa untuk mencari atau mendapatkan informasi yang berhubungan dengan materi pelajaran yang ia terima disekolah, hal tersebut memungkinkan siswa menjadi lebih kreatif dan lebih aktif dalam mencari sumber informasi dan ilmu pengetahuan dibandingkan dengan siswa-siswa yang hanya duduk diam didepan meja dan mendengarkan gurunya berbicara. Hal ini dapat menjadi sebuah motivator terhadap siswa untuk terus berkembang dan juga dapat berfungsi sebagai penghancur (generasi muda), remaja adalah makhluk yang rentan terhadap perubahan disekitarnya, dia akan mengikuti hal yang paling dominant yang berada didekatnya jadi kemungkinan terjadinya perubahan yang drastis dalam masa-masa remaja akan mendorong kearah mana remaja itu akan berjalan, kearah positif atau negative tergantung dari mana di memulai.
Remaja yang kesehariannya bergaul dengan internet akan lebih tanggap terhadap perubahan informasi disekitarnya karena ia terbiasa dan lebih mengetahui tentang informasi-informasi tersebut sehingga dia lebih daripada yang lainnya. Tetapi selain itu, remaja yang memiliki kecenderungan pada hal yang negative justru sebaliknya, dia akan nampak pasif karena hanya diperbudak oleh kemudahan dan kayaan informasi dari internet tersebut.
Maka dari itu alangkah baiknya jika kita bisa dengan bijak menggunakan fasilitas ini dengan sebaik-baiknya dalam hal yang positif demi kemajuan diri dan pribadi kita, dan selaku remaja kita semua harus dapat menguasai teknologi yang sedang berlari kencang pada era ini, karena dengan demikian kita pun akan ikut berlari menyongsong masa depan.
Atas perhatiannya saya ucapkan terimakasih, akhirul kata, wassalamualaikum wr wb.

Penulis

Sumber :

NAUTIKA PERIKANAN LAUT

http://npl-vedca.blogspot.com/2008/03/npl-under-construction.html

UN SMP/MTs 2010

2009-12-08T02:27:00.004+07:00

JADWAL UJIAN NASIONAL UTAMA 2010 SMP/MTs Dasar : Surat Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 178/MPN/HK/2009 tanggal 03 Desember 2009 Sumber : *http://mgmpbismp.co.cc/2009/12/11/jadwal-ujian-nasional-tahun-20092010/* posting ini diedit khusus untuk SMP oleh http://riyadi.purworejo.asia untuk keperluan intern
No	HARI/TANGGAL	Mata Pelajaran	Soal	Waktu*
1	Senin, 29 Maret 2010	Bahasa Indonesia	50	120 menit
2	Selasa,30 Maret 2010	Matematika	40	120 menit
3	Rabu, 31 Maret 2010	Bahasa Inggris	50	120 menit
4	Kamis, 1 April 2010	IPA	40	120 menit

JADWAL UJIAN NASIONAL SUSULAN SMP/MTs
No	HARI/TANGGAL	Mata Pelajaran	Soal	Waktu*
1	Senin, 5 April 2010	Bahasa Indonesia	50	120 menit
2	Selasa, 6 April 2010	Matematika	40	120 menit
3	Rabu, 7 April 2010	Bahasa Inggris	50	120 menit
4	Kamis, 8 April 2010	IPA	40	120 menit

JADWAL UJIAN NASIONAL ULANGAN SMP/MTs
No	HARI/TANGGAL	Mata Pelajaran	Soal	Waktu*
1	Senin, 17 Mei 2010	Bahasa Indonesia	50	120 menit
2	Selasa,18 Mei 2010	Matematika	40	120 menit
3	Rabu, 19 Mei 2010	Bahasa Inggris	50	120 menit
4	Kamis, 20 Mei 2010	IPA	40	120 menit

Standar Kelulusan UN 2010

Standar kelulusan UN 2010 yakni peserta UN SMP/MTs dinyatakan lulus jika:

memiliki nilai rata-rata minimal 5,50 untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan,

dengan nilai minimal 4,00 untuk paling banyak dua mata pelajaran

dan minimal 4,25 untuk mata pelajaran lainnya.

Baca sumbernya : Permendiknas nomor 75 tahun 2009
Surat Mendiknas nomor 178/MPN/HK/2009 tanggal 03 Desember 2009